關(guān)于反思性英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐思考

【摘 要】反思性英語(yǔ)教學(xué)是不同于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)主體具有重要的指導(dǎo)意義。促進(jìn)反思性英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，既要營(yíng)造良好的反思性校園文化氛圍，擴(kuò)大反思性英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)體空間；同時(shí)要立足常規(guī)教學(xué)，綜合多樣化方法進(jìn)行反思，增加渠道以加強(qiáng)反思互動(dòng)效果 。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 反思 實(shí)踐思考

引言

反思性教學(xué)意味著教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行審視、反思，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)行為出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，進(jìn)而做出調(diào)整，改善教學(xué)工作，提高自身教學(xué)水平。英語(yǔ)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，因此教師作為教學(xué)主體要深入到實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐里去，利用自身具備的素養(yǎng)和技能對(duì)自己或者別人的教學(xué)行為活動(dòng)進(jìn)行全面合理的探究和批判，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。為了能夠迎合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)當(dāng)推廣反思性英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，采取合適的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)主體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提升教師自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍

1營(yíng)造反思性校園文化氛圍

1）思想對(duì)行為具有能動(dòng)指引作用。培育并形成良好的反思性教學(xué)意識(shí)，有利于推動(dòng)反思性英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。只有形成良好的教學(xué)反思文化效應(yīng)，才能為實(shí)踐性英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2）建立形成反思性英語(yǔ)教學(xué)獎(jiǎng)賞系統(tǒng)。因?yàn)楝F(xiàn)存的報(bào)償體系體現(xiàn)的是“公開(kāi)即毀滅綜合征”，一旦教師所犯的錯(cuò)誤被曝光，教師就會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的懲罰，因此，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更傾向于個(gè)人化，這樣是不利于反思性英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的。所以，為了能夠適應(yīng)反思性教學(xué)，應(yīng)建立新的報(bào)償體系，一方面要獎(jiǎng)勵(lì)反思性教學(xué)工作并把這種工作行為納入教師評(píng)價(jià)體系，另一方面要組織教師參與反思性教學(xué)訓(xùn)練。

3）完善反思性英語(yǔ)教學(xué)體制

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育改革的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、評(píng)價(jià)考核制度等實(shí)現(xiàn)全面革新，完善教學(xué)體制，創(chuàng)造有利于開(kāi)展、推廣反思性英語(yǔ)教學(xué)的良好環(huán)境。

2擴(kuò)大反思性英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)體空間

1）提高英語(yǔ)老師對(duì)反思性教學(xué)的認(rèn)知度。缺乏思想上的認(rèn)同感，教師根本不可能會(huì)積極主動(dòng)開(kāi)展反思性教學(xué)活動(dòng)，因此，促使教師系統(tǒng)地了解反思性英語(yǔ)教學(xué)，提升心理認(rèn)同感，是首要任務(wù)。

2）增強(qiáng)英語(yǔ)老師的包括職業(yè)道德意識(shí)和反思意識(shí)在內(nèi)的主體意識(shí)。一方面是要重視提升教師職業(yè)道德意識(shí)，另一方面是培養(yǎng)他們的協(xié)作和反思意識(shí)，提高思想的開(kāi)放性。

3）提高反思的自我效能感。一般情況下，良好的效能感是人們實(shí)施行為、完成工作的一個(gè)前提條件。正確分析反思性英語(yǔ)教學(xué)成敗的原因、增加成功的體驗(yàn)等方法是教師提升自我效能感的有效途徑。

3提高個(gè)體反思水平

這包括反思知識(shí)、技能和方法。以知識(shí)作為基礎(chǔ)，教師積極自覺(jué)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)有效的反思方法，以便促進(jìn)反思技能的提高，進(jìn)而拓展、充實(shí)反思知識(shí)。

二、反思性英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐措施

2.1從常規(guī)教學(xué)出發(fā)，綜合使用不同方法進(jìn)行反思

反思性教學(xué)不同于有反思的教學(xué)，前者是最終目的，是具有科學(xué)性反思的特點(diǎn)，而后者是過(guò)渡階段，只是經(jīng)驗(yàn)性反思。在明確辨別經(jīng)驗(yàn)性和科學(xué)性反思的基礎(chǔ)上，從常規(guī)教學(xué)出發(fā)，經(jīng)歷“有反思的教學(xué)”這一中間階段將常規(guī)教學(xué)過(guò)渡到反思性教學(xué)，并且努力改善有反思的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以下幾個(gè)方法可以作為借鑒使用。

1）善于質(zhì)疑

英語(yǔ)教師要提高自己獨(dú)立思考的精神，洞察教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并分析問(wèn)題出現(xiàn)的前因后果，積極尋找方法以促進(jìn)問(wèn)題的解決。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程不斷提出質(zhì)疑，進(jìn)行思考，弄清教學(xué)思路，改善教學(xué)效果。

2）微格教學(xué)

通過(guò)微格教學(xué)的方式，借助各種設(shè)備拍攝記錄英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)的過(guò)程，及時(shí)觀看錄下來(lái)的教學(xué)錄像以便發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的不足，并且積極地總結(jié)和歸納，改進(jìn)教學(xué)方法。

3）回憶教學(xué)

教師對(duì)多年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行回想和總結(jié)，尤其是對(duì)一些具有關(guān)鍵意義的事件進(jìn)行回顧、反思，并把之記錄下來(lái)，有利于思考自己的教學(xué)理念、行為。同時(shí)教師可以積極自覺(jué)地同其他老師進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇性采用他人的建議以改進(jìn)教學(xué)方法。

4）對(duì)話交流

圍繞一定話題，英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中相互交流經(jīng)驗(yàn)，既可以是群體交談，也可以是個(gè)體之間的分享、對(duì)話，把自己對(duì)有關(guān)的英語(yǔ)課堂、課文的見(jiàn)解分享給同事。借助溝通、分享、討論的途徑，進(jìn)行反思，獲取啟發(fā)。

2.2增加渠道以強(qiáng)化反思互動(dòng)效應(yīng)

1）改善評(píng)價(jià)體系，提高老師開(kāi)展反思性教學(xué)的積極性

現(xiàn)存的考核機(jī)制包括評(píng)優(yōu)、薪酬晉升等對(duì)教師來(lái)說(shuō)已沒(méi)有了明顯有利的刺激作用，使不少教師產(chǎn)生了懈怠感、無(wú)憂患感，缺乏主動(dòng)開(kāi)創(chuàng)性。只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)按部就班重復(fù)著熟悉的教學(xué)內(nèi)容。因此，要完善考核機(jī)制和分配制度，采取有效多樣的的激勵(lì)措施，建立發(fā)展性的考核體系，提高英語(yǔ)教師的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師開(kāi)展反思性教學(xué)的動(dòng)力。

2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。

反思是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理智思考、審視批判，但正如積習(xí)難返，做好反思不是件容易的事。因此，管理者有必要適時(shí)對(duì)英語(yǔ)教師開(kāi)展溝通對(duì)話，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師主動(dòng)創(chuàng)新，打破既定模式。營(yíng)造相互信任、友好的教學(xué)管理環(huán)境，及時(shí)指導(dǎo)、幫助他們解決教學(xué)工作上的困境，培養(yǎng)英語(yǔ)教師自覺(jué)反思的精神。

3）有規(guī)律地實(shí)施英語(yǔ)教研活動(dòng)，提高老師的反思技能。

開(kāi)展教研活動(dòng)，研討和示范相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)技巧，讓英語(yǔ)教師掌握更多的反思技能及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)形成更全面系統(tǒng)的認(rèn)知，并且從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的反思技能，開(kāi)展反思性教學(xué)實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

正所謂，“反思三年成名師?！狈此夹杂⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能夠促使英語(yǔ)教師由傳統(tǒng)的教書(shū)匠向發(fā)展性的研究型教師轉(zhuǎn)變，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)有效的手段，積極開(kāi)展反思性英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

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