新課程英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力的策略

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育質(zhì)量的不斷提高，英語教育逐漸開始向更深度的層次發(fā)展，對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)被提了出來。學(xué)生的跨文化交際能力指的是學(xué)生與英語背景的人交流溝通的能力，這種能力的獲得實際上也是英語教育的目的。對跨文化交際能力的培養(yǎng)使英語教育拜托了過去理論性太強，實用性不高的局限，讓英語教育走向長遠(yuǎn)發(fā)展。本文將首先探討培養(yǎng)高中生跨文化交際能力的意義和原則，對培養(yǎng)高中生跨文化交際能力的策略提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】英語 跨文化交際 策略

前言

跨文化交際能力是對一個人英語能力最直觀的體現(xiàn)，也是英語教育的最終目的。我們要在課堂實踐中培養(yǎng)跨文化交際能力，就要為學(xué)生積極營造一個跨文化交際的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性的聯(lián)系使用英語進(jìn)行交流，同時掌握進(jìn)行跨文化交流的注意事項和禁忌，了解英語國家的習(xí)慣和思維。

一、培養(yǎng)高中生跨文化交際能力的必要性

1、更加深入的了解本國文化

在對外交往中，要做到有來有往，不但要理解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，也要向外國友人介紹本國的風(fēng)俗和文化。這樣做的前提是學(xué)生對自己國家的文化有更加深入的了解。在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生介紹本國文化的技巧和內(nèi)容。而且，在學(xué)習(xí)外國文化之后，也能在外國與本國的對比中更加深入的理解本國文化。

2、鍛煉學(xué)生的語言知識和技能

要進(jìn)行跨文化交際，學(xué)習(xí)對方的語言是必須的第一步，這也是我們推廣英語教育的原因。但是傳統(tǒng)的英語教育由于太過重視應(yīng)試需求，導(dǎo)致理論性太強，實用性不高，學(xué)生學(xué)得是啞巴英語。培養(yǎng)跨文化交際，就是培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的能力，是最好的鍛煉語言應(yīng)用的方式。

3、利用所學(xué)語言來進(jìn)行交際

許多人的英語水平其實已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然沒有辦法與外國人進(jìn)行順暢的對話，這是因為對外國的文化和習(xí)慣缺乏了解，及時是對英語語法和詞匯諳熟于心，也沒有辦法正確的理解對方的表達(dá)。培養(yǎng)跨文化交際能力讓這些人真正能夠?qū)W有所用，讓他們的英語能夠在交際中發(fā)揮作用。

二、跨文化交際能力的構(gòu)成

1、知識

進(jìn)行跨文化交際首先需要知識的積淀。知識的積淀需要學(xué)生在英語課堂上刻苦學(xué)習(xí)，對于英語的所有基礎(chǔ)知識有深度的掌握，對于英語國家有著基本的了解。學(xué)生在跨文化交際中首先要對中西之間存在的文化差異有一個清晰的認(rèn)識，在進(jìn)行交際的時候把這些考慮其中，才能避免誤解。

2、文化背景

不同的文化背景塑造了不同的思維和不同的生活方式。學(xué)生要培養(yǎng)跨文化交際的能力，就要適應(yīng)來自不同文化背景的人不同的思維和表達(dá)。如果由于文化背景的不同產(chǎn)生了誤會，要能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時澄清。有的文化中禮貌的行為在有的文化中可能代表著敵意，跨文化交際一定要注意這一點。

3、態(tài)度與自我認(rèn)知

交往最重要的就是平等相待，這需要學(xué)生具備正確的跨文化交際態(tài)度。在交流中，要保持禮貌和友好，也要注意自尊自愛。另外，學(xué)生在跨文化交往中要對自己以及自己的文化背景有著清楚的認(rèn)知，了解自己國家的文化風(fēng)俗和情感思維，立足于本國來與外國人交流。

三、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的原則

1、思想性原則

對于外來文化，我們要批判的看待，吸收其中的精華，去掉其中的糟粕。教師在教學(xué)過程中切不可以為的崇洋媚外，也不能過于保守、抵制外來文化。對學(xué)生介紹外國文化時，對于不健康和不積極的內(nèi)容要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生對外來文化樹立起一個健康的認(rèn)識。

2、梯度性原則

跨文化交際能力不是一蹴而就的，需要從最簡單的開始，一步一步的升級到復(fù)雜。教師在進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)的時候，要根據(jù)教材，設(shè)置學(xué)習(xí)梯度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的成長，避免貪多不消化。遵循梯度性原則，可以使用螺旋式和循環(huán)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的提升跨文化交際能力。

3、實用性原則

從某種意義上來說，跨文化交際能力的培養(yǎng)就是讓學(xué)生把英語理論知識應(yīng)用到實踐中去，所以在培養(yǎng)中，一定要注重實用性原則。在實用性原則之下，學(xué)生能夠感受到自己學(xué)習(xí)的知識能夠直接應(yīng)用到實踐中去，了解到學(xué)習(xí)的重要意義，提起學(xué)習(xí)興趣。英語知識在實際交際中培養(yǎng)，自然提升了跨文化交際能力。

四、學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)策略

1、提高教師的英語素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，教師本身首先要具備基本的跨文化交際能力。不只英語水平要過關(guān)，對于英語國家的風(fēng)俗民情、思維方式、語言使用技巧和文化禁忌等都需要充分的理解。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這些差異，幫助學(xué)生掌握這些差異，而不是僅僅進(jìn)行詞匯和語法的訓(xùn)練。

2、開設(shè)相關(guān)選修課

選修課是培養(yǎng)跨文化交際能力的有效途徑，不同的選修課還能起到針對性培養(yǎng)的效果。我們可以開設(shè)報刊選修課，讓學(xué)生真正接觸到英文媒體，感受英語地道的表達(dá)方式?；蛘唛_設(shè)影視欣賞課，利用學(xué)生對于影視作品普遍的興趣來進(jìn)行跨文化交際能力的培養(yǎng)，讓課堂氣氛更加輕松，授課內(nèi)容更加有趣。

3、合理利用教材

我們的英語教材在編寫的時候就已經(jīng)考慮到了跨文化交際能力的培養(yǎng)，所以教材中處處體現(xiàn)著英語國家的文化信息。合理的利用英語教材，挖掘出英語教材中包含的信息，利用教材提供的材料，讓學(xué)生更加方便的了解外國文化，滲透跨文化交際能力的培養(yǎng)。

4、把跨文化交際能力作為重要的評價內(nèi)容

要把跨文化交際能力的培養(yǎng)重視起來，就要把這一項能力納入到考試評價范疇中去。學(xué)生對于英語的掌握水平不能只依靠應(yīng)試教育的試卷來判斷，還要對跨文化交際能力進(jìn)行考核，對于學(xué)生跨文化交際能力的點滴進(jìn)步都要進(jìn)行記錄和評估，迫使英語課堂教學(xué)更加多元化。

五、結(jié)論

在英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力是十分必要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，了解外國文化，提高學(xué)生的對外交流能力，擴充英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。本文根據(jù)對跨文化交際和英語教學(xué)的分析，指出了培養(yǎng)高中生跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，為未來學(xué)生跨文化交際的培養(yǎng)提出了意見和建議。

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