小學英語翻轉課堂教學研究

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展進步，新型的教學模式已經(jīng)越來越受大家的關注和重視。翻轉課堂的教學模式作為小學英語課堂的新型教學模式，受到很好的推廣和運用。在小學英語課堂中，翻轉課堂的運用打破了傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂教學逐漸更加的生動化和形象化，提高小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們獨立自主，合作探究的良好習慣，從而很好的提高小學英語課堂的教學效率和教學效果。

【關鍵詞】小學英語 翻轉課堂

現(xiàn)代社會是一個信息化和科技化的時代，很多東西都是依靠現(xiàn)代技術進行實施和發(fā)展的。在教育方面也是如此，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展給教育帶來了新的一片天地。在小學英語課堂中，教師要利用好現(xiàn)代技術的發(fā)展，整合資源，利用各種不同的教學手段來提高課堂效率。特別是在小學英語翻轉課堂中，教師就應該利用好現(xiàn)代技術，提高課堂效率。

一、翻轉課堂的定義

所謂的翻轉課堂就是指在現(xiàn)代技術中，利用現(xiàn)代化技術和信息技術，教師提供不同的教學資源，然后學生對教師提供的資源進行提前的學習和整合，最后在課堂上與教師和學生進行相互的合作交流，一起完成相關的作業(yè)，解答不同的問題。它是以學生為中心，讓學生做課堂的主人，真正的體現(xiàn)學生在課堂中主體地位的課堂教學模式。

二、小學英語中，如何做好翻轉課堂的教學

在現(xiàn)代信息化和科技化的時代里，一切都發(fā)生著巨大的改變。在小學英語課堂中，翻轉課堂的教學模式給教師帶來了很大的優(yōu)勢。但是，在小學英語翻轉課堂的教學中，很多教師的授課方式雖然說打破了傳統(tǒng)的教學，但仍然存在很多的問題。所以，教師要在小學英語課堂中充分的利用翻轉課堂的優(yōu)勢所在，激發(fā)小學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。比如說教師可以在課堂中給學生放映相關的視頻，并且在放映結束后指導學生進行研究和探討，這樣既可以激發(fā)學生學習的興趣，又可以培養(yǎng)小學生團結合作的探究精神。如人教版小學四年級Unit3 《Travel Plans》的翻轉課堂教學中，小學英語教師可以給小學生先觀看一些視頻或者是給他們聽一些有關的錄音或者是歌曲，激發(fā)他們學習的興趣，然后在通過小組討論和教師指導的方式進行課堂學習。而且，翻轉課堂的優(yōu)點就是基于信息技術和現(xiàn)代化技術之中，所以教師也可以在上課前讓學生自主的先學習課文，把自己不懂的做好批注，最后在通過課堂中與同學和教師的相互討論共同解決問題。所以，在小學英語翻轉課堂的教學模式上，教師要不斷的提高自身的教學水平，結合現(xiàn)代科學技術，幫助學生學習英語，提高英語水平能力。

三、總結

翻轉課堂是隨著信息化時代的到來而孕育而生的，為小學英語課堂增添了不一樣的色彩。它能很好的提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生交流探究的合作精神，讓小學生在英語課堂中充分的體現(xiàn)自己的個性，從而提高了課堂效率。所以，在這樣的情況下，要很好的實施翻轉課堂，提高課堂效率，就必須不斷的創(chuàng)新和學習，改正自己的不足，讓翻轉課堂更加精彩。

參考文獻

[1] 陳洪偉.淺談小學英語教學中的活動教學[J]. 中國校外教育. 2016（06）