淺議初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及對策

【摘 要】隨著新課程的改革，初中英語教學(xué)被越來越多的人關(guān)注，重視程度大幅度提升。初中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，英語教師必須要重視起該階段的教學(xué)質(zhì)量。本文圍繞初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及對策進(jìn)行探究，希望改善我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)英語人才。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 教學(xué)模式 對策 弊端

英語納入我國知識文化基礎(chǔ)教育已經(jīng)有一段時(shí)間了，但在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起英語還是一直存在各種各樣的問題。因此，筆者根據(jù)自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)于初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端進(jìn)行分析，然后提出了幾條解決方案。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端分析

1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

目前，各大中學(xué)英語教師的教學(xué)觀念比較陳舊，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，不能適應(yīng)英語教學(xué)發(fā)展的需要?，F(xiàn)狀許多教師只注重英語知識點(diǎn)的講解，卻不關(guān)心學(xué)生是否參與進(jìn)課堂教學(xué)，還有一些教師甚至還采用“一筆一板”的教學(xué)模式，要求學(xué)生死記硬背去學(xué)習(xí)語法。如果英語教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直在課堂進(jìn)行枯燥的英語教學(xué)，長期下去學(xué)生的就會(huì)對英語失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2、大班教學(xué)，影響學(xué)習(xí)效果

隨著人們對孩子的教育關(guān)注度提升，上學(xué)的孩子也越來越多，現(xiàn)在初中班級的人數(shù)一般都在60人以上，甚至有些班級人數(shù)更多。由于這種大班授課，學(xué)生的人數(shù)有過多，英語老師和初中生相互交流的機(jī)會(huì)有限，無法指導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生情感基礎(chǔ)變得薄弱，使得學(xué)生很容易產(chǎn)生（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）負(fù)面影響，從而英語課堂教學(xué)效率難以提升。

3、學(xué)校缺乏濃厚的學(xué)習(xí)英語環(huán)境

語言環(huán)境是學(xué)好英語的重要的因素，濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境可以快速提升自己的英語水平。比如很多學(xué)生在國內(nèi)的英語水平十分一般，但經(jīng)過出國的鍛煉，可以發(fā)現(xiàn)自己的日常生活英語對話信手拈來，足以說明語言環(huán)境對英語的重要性。目前，課堂是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一主要戰(zhàn)場，學(xué)生只能在課堂45分鐘以內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。由于學(xué)生下課后缺少英語學(xué)習(xí)氛圍，課后學(xué)生普遍不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語對話練習(xí)，使得課上的知識無法進(jìn)一步的鞏固，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績持續(xù)下滑。交流是學(xué)生快速提升成績最好的辦法，但是學(xué)生卻很少教師或同學(xué)之間交流。在英語課堂上，教師不一定是英文授課，在日常的學(xué)校生活當(dāng)中，同學(xué)之間更是漢語進(jìn)行交流，可以說缺乏濃厚的學(xué)習(xí)英語環(huán)境是抑制學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要元兇。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端的解決對策

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用多元化的教學(xué)手段

現(xiàn)在的初中學(xué)生在小學(xué)三年級的時(shí)候就已經(jīng)接觸英語了，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，還是有相當(dāng)一部分初中生的英語成績差強(qiáng)人意。面對這種情況，作為一名初中英語教師，就應(yīng)該反思下自己的教學(xué)方式，嘗試改變，創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在課堂授課的過程中，要根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，針對英語教學(xué)中是重點(diǎn)難點(diǎn)要反復(fù)給學(xué)生講解。教師不應(yīng)局限于一種教學(xué)模式，可以嘗試著變化多種教學(xué)模式，讓學(xué)生對每一節(jié)英語課都充滿渴望。多元化的教學(xué)手段是改善初中生英語現(xiàn)狀的主要方式，例如教師可以在英語教學(xué)中穿插一些比較生動(dòng)的英語故事情節(jié)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用多媒體課件進(jìn)行深層次英語講解，這些方法都利于學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)英語的情緒，也利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、實(shí)施小班教學(xué)，分層次教學(xué)

大班的學(xué)生人數(shù)過多，英語教師照顧到每位學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣很影響學(xué)生英語成績，所以我們必須要實(shí)施小班教學(xué)，控制班級人數(shù)，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層次教學(xué)。總之，這種解決方法可以提高學(xué)生的英語成績，也可以改善師生關(guān)系，只有教師與學(xué)生在課堂上相互配合下，才能營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)語言不僅語言環(huán)境很重要，所以營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境勢在必行。在營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，我們可以穿插有關(guān)的文化背景知識進(jìn)行構(gòu)建，既給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的空間，也可以提高了英語教學(xué)效率。課堂建設(shè)我們可以從師資上尋找突破，如聘請外教老師給學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的英語教育，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上多使用英語，為學(xué)生提供更多英語交流的機(jī)會(huì)。課外建設(shè)我們可以組織關(guān)于英語的活動(dòng)，例如英語演講比賽、英語讀書角、英語手抄報(bào)、英語歌唱表演等內(nèi)容，大力支持每位學(xué)生參加，在營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也鍛煉初中生的口語能力。

總而言之，無論是社會(huì)的需要，還是教育制度下的要求，我們都必須重視起英語，讓英語成為我們的第二語言。

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