體育課的“自主學(xué)習(xí)”小議

【摘 要】體育教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的教師教學(xué)生學(xué)的認(rèn)知的過(guò)程，而應(yīng)該成為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為等諸方面得到和諧發(fā)展的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教與學(xué)

體育教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而應(yīng)該成為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為等諸方面得到和諧發(fā)展的過(guò)程。

總結(jié)以往上體育課時(shí)，有這樣一種感覺(jué)：學(xué)生把體育課當(dāng)成了活動(dòng)課、“玩”課，他們喜歡我行我素，老師的說(shuō)教總是徒勞無(wú)益。為了完成教學(xué)任務(wù)，即使在老師的高壓下，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生總是很被動(dòng)，也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。而教師呢，不說(shuō)勞而無(wú)獲，至少也是勞而少獲。那么，怎樣來(lái)改變這種尷尬的局面？怎樣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？怎樣才能提高課堂效率？下面以實(shí)課為例來(lái)針對(duì)常規(guī)教學(xué)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，闡述在課堂教學(xué)中嘗試如何讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。

一、精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好環(huán)境

在這堂教學(xué)課的開始前，我以一首富有節(jié)奏感和震撼力《龍的傳人》作為背景音樂(lè)，營(yíng)造了一個(gè)極富運(yùn)動(dòng)感染力的課前環(huán)境，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情趣；在課的開始和準(zhǔn)備部分，宣布好課的內(nèi)容和要求后，在極富節(jié)奏感的音樂(lè)背景下，以?shī)W運(yùn)五環(huán)為跑動(dòng)路線，途中設(shè)置鉆跨欄架、跳躍障礙物、繞桿等內(nèi)容，進(jìn)行“龍形”趣味跑。之后，教師、學(xué)生一人一球進(jìn)行玩球練習(xí)，在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)背景下，學(xué)生自由組合進(jìn)行自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)，教師參與其中，進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)到師生同樂(lè)的目的。在課的基本部分，我先讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)和口訣，再以多樣的練習(xí)（原地高低運(yùn)球、原地節(jié)奏運(yùn)球、原地看數(shù)運(yùn)球、雙人結(jié)伴創(chuàng)想運(yùn)球和增強(qiáng)活動(dòng)氣氛的游戲比賽（運(yùn)球叫號(hào)）作為原地運(yùn)球的復(fù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展和鞏固原地運(yùn)球的技術(shù)技能；通過(guò)教師提問(wèn)：怎樣才能控制好球？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去進(jìn)行向前直線運(yùn)球、向后直線運(yùn)球、向左（側(cè)向）移動(dòng)運(yùn)球、向右（側(cè)向）移動(dòng)運(yùn)球和向前曲線變向運(yùn)球等練習(xí)，其中，完成一個(gè)練習(xí)后，就讓個(gè)別學(xué)生示范，再讓全班集體交流與討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球的感受。通過(guò)游戲比賽（運(yùn)球繞桿），活躍了課堂氣氛；在接下來(lái)障礙跑的學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生列出自設(shè)障礙跑菜單，讓學(xué)生直觀、形象的了解需要完成的任務(wù)及要求。通過(guò)分組討論、嘗試、調(diào)整后，進(jìn)行障礙跑接力比賽，在歡快的音樂(lè)背景下，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)了合作、感受了競(jìng)爭(zhēng)，教師參與其中并集體點(diǎn)評(píng)。在課的結(jié)束部分，我利用舒緩、輕柔的音樂(lè)作背景，引導(dǎo)學(xué)生做原地放松練習(xí)，最后，教師對(duì)整堂課進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生為主，教師為輔，講練結(jié)合

在以往的體育教學(xué)中，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑。這種以“模仿、說(shuō)教”為主的學(xué)習(xí)方式顯然忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展。我在這堂籃球（行進(jìn)間運(yùn)球），跑（障礙跑）的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。例如：在課的準(zhǔn)備部分，教師、學(xué)生一人一球，在教師的引導(dǎo)下（手指撥球、繞腰、繞小腿等），讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和對(duì)籃球的理解，進(jìn)行“玩球”，有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)之外，創(chuàng)編了新的玩球方法，如：胯下八字繞球、單腿跨下運(yùn)球、雙腿跨下運(yùn)球、上拋擊掌接球、擊地反彈轉(zhuǎn)體360度接球等等，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，不但讓學(xué)生熟悉了球性，還活動(dòng)開了身體，并享受了體育鍛煉的樂(lè)趣。通過(guò)這樣教學(xué)方法，為學(xué)生提供了“自主學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，并達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該少一些對(duì)學(xué)生的束縛，多一些引導(dǎo)，讓學(xué)生按照自己對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解去活動(dòng)。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體驗(yàn)、反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)中不斷提高。例如，我在這堂行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)中，通過(guò)個(gè)別學(xué)生的展示、教師的示范和描述NBA比賽中的精彩運(yùn)球，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)多樣的運(yùn)球形式，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去體驗(yàn)運(yùn)球與拍球的區(qū)別；這樣，學(xué)生們不但分清了運(yùn)球與拍球的區(qū)別，還體會(huì)到了運(yùn)球的感覺(jué)。這樣的教學(xué)可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極、熱情地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。而不是教師說(shuō)什么，做什么，被動(dòng)地接受，逐漸喪失了個(gè)性和創(chuàng)造。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生也不能完全地放任自流，而應(yīng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地體悟到技術(shù)動(dòng)作，這樣有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、加強(qiáng)行動(dòng)導(dǎo)向及團(tuán)隊(duì)合作，共同參與

在教學(xué)過(guò)程中，我在強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)”的同時(shí)，還注重讓學(xué)生合作探究，教師給出任務(wù)菜單，通過(guò)自設(shè)障礙跑接力，使每一位學(xué)生都能根據(jù)菜單的內(nèi)容，積極參與小組討論、研究，通過(guò)游戲比賽，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受了自己的研究成果，更讓學(xué)生享受了成功和體育鍛煉的樂(lè)趣；通過(guò)集體總結(jié)性評(píng)價(jià)，營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、進(jìn)取、和諧的課堂氛圍，圓滿地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了從個(gè)體到集體的轉(zhuǎn)變。

總之，“自主學(xué)習(xí)”，不僅僅是讓學(xué)生體驗(yàn)了成功、感受了快樂(lè)，而且在師生融洽的互動(dòng)關(guān)系中學(xué)習(xí)，充滿著友誼和歡樂(lè)，更讓學(xué)生懂得了體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中運(yùn)用自己已有的感知與感性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去探索解決問(wèn)題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)、方法及原理。從而讓學(xué)生懂得自主鍛煉的方法，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。