淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化

從事教學(xué)工作這么多年，我認為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指通過選擇一種適合教育過程具體情況的教學(xué)方法，使教師和學(xué)生在花費最少的必要時間和精力的情況下，獲得最好的教學(xué)效果。我們教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供參與讀，做，討論，練習(xí)等多種活動機會來參與教學(xué)，并營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚和愉快的氛圍中來，讓學(xué)生在教學(xué)活動中帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，獲得成功的喜悅和體驗。那么，應(yīng)該如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我就以多年的教學(xué)實踐和體會陳述如下：

1 對課堂教學(xué)最優(yōu)化的認識

1.1 倡導(dǎo)“課堂教學(xué)最優(yōu)化”，是由課堂教學(xué)的特殊地位決定的

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主陣地。因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須得上好課、備好課，認真專研教材，從中提煉出自己的教學(xué)內(nèi)容，以付出較小的代價，來達到較好的教學(xué)效果，這是我們課堂最優(yōu)化的目的。

1.2 讓學(xué)生成為課堂的主人

我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓他們做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。并強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，教師不能代替；凡能由學(xué)生解的例題，教師不能一手包辦解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體能動性，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人，例如：我上初一數(shù)學(xué)時有一道拼圖的題目：要構(gòu)建1個正方形需要4根火柴，構(gòu)建2個正方形時需要7根火柴（我出示拼出的圖形），那么構(gòu)建3個正方形需要幾根火柴？4個呢？10呢？100呢？n個呢？

對于上述探究型的題目，我把學(xué)生分成小組的形式動手操作，使他們通過實踐探索找出規(guī)律，再得出規(guī)律，并讓各小組請代表講述他們結(jié)論的推導(dǎo)過程。這樣學(xué)生通過大膽嘗試，并動手操作得出多種不同方法表示構(gòu)建n個小正方形的火柴的個數(shù)的代數(shù)式。學(xué)生在體驗與探索，合作與交流的過程中，發(fā)展學(xué)生的思維和提高學(xué)生能力，從而提高課堂教學(xué)。

2 營造寬松的課堂氣氛

要想讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。 教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。心中有學(xué)生的課堂是好的課堂，心中有學(xué)生的教師是好教師，所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學(xué)生所想。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

3 對數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的優(yōu)化認識

課堂作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鞏固與驗證，我們通常都是從學(xué)生的作業(yè)做的情況來判斷學(xué)生是否學(xué)得好與不好。通過對我校學(xué)生的作業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)完成方面的情況不容樂觀，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，有的為了應(yīng)付交作業(yè)而出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，有的甚至不交作業(yè)，這里除了部分學(xué)生對所學(xué)知識不能完全理解而造成作業(yè)困難之外，許多平時成績處于中上等的學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度也不甚積極。這是什么原因呢？其實，很大程度都是與教師作業(yè)的布置有很大的關(guān)系。那怎樣布置作業(yè)，才能使數(shù)學(xué)課堂作業(yè)最優(yōu)化呢？

數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科，只要記住結(jié)論就行，它主要是在于應(yīng)用，所以就要求多練習(xí)。在我的課堂教學(xué)中，我是這樣進行作業(yè)布置的：1、保證數(shù)學(xué)課堂45分鐘至少要有20分鐘以上的學(xué)生練習(xí)時間。2、課堂上至少要有三個層次的練習(xí)：模仿性練習(xí)、過關(guān)性練習(xí)、檢測練習(xí)。同時還要注意以下幾點：

一是量要精少。重點考慮對本節(jié)課所學(xué)知識點的鞏固，對于總體學(xué)生來說不多于5個小題。不盲目、隨意布置，不把作業(yè)當作對“沒及時完成作業(yè)的學(xué)生”的懲罰。由于少，我們可以要求學(xué)生完成時需要達到的質(zhì)量，不求量只求質(zhì)。

二是要有層次?？梢约钪猩蠈W(xué)生完成課外的一個和兩個提高題。重在鼓勵，請不要強求、強迫。

三是要檢查。要求學(xué)生養(yǎng)成完成后檢查的習(xí)慣，之后評比書寫、格式、正確率最好的同學(xué)。

四是要有針對性。對于重點、難點的題目應(yīng)該要布置；對于學(xué)生容易錯誤的題目要布置。

五是不重復(fù)，不做無用功。避免布置過多重復(fù)的題目；避免布置學(xué)生都會的題目。

六是要多樣性。避免天天都是書面作業(yè)，要有實踐、操作題目結(jié)合。

關(guān)鍵的是要讓學(xué)生自己喜歡、主動做作業(yè)。曾經(jīng)有過：作業(yè)成為不是任務(wù)的任務(wù)，這是我值得高興的現(xiàn)象。

當然，如果希望這樣的作業(yè)達到一定的目標，需要老師堅持不懈，持之以恒，工作量會更大。布置的作業(yè)并不在多，而在于精，每次有一兩道題足夠。當你看到全班再也沒有不寫作業(yè)的現(xiàn)象，而是期待你布置作業(yè)時，你的一切付出就會很值得。

在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無可厚非，問題是新教材的習(xí)題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習(xí)、習(xí)題中的問題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問題還難。

總而言之，新課改背景下的初中數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，也不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。