創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，選擇正確的教學(xué)方法可以良好的提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入問題情境教學(xué)法，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性的良好方式。本文就創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入問題情境教學(xué)法進(jìn)行分析，并提出創(chuàng)設(shè)的良好策略和應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 問題情境教學(xué)法

問題是教學(xué)的心臟，問題的提出比問題的解決還要重要，提出問題可以良好的體現(xiàn)人們的思維發(fā)展，可以推動(dòng)人們進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。問題情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以良好的提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以良好的發(fā)展。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境是要有一定目的和意識(shí)，良好的激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生可以良好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的原則

（1）具有針對(duì)性原則

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題情境法，多數(shù)是在探求新知識(shí)的初始階段，讓學(xué)生可以在設(shè)定的情境中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)情境中要研究的數(shù)學(xué)問題，所以創(chuàng)設(shè)問題情境一定要具有目的性和針對(duì)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學(xué)生可以良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

（2）具有一定的趣味性原則

在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的能力，所以在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)內(nèi)容要新穎、有趣、生動(dòng)，要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生提出問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（3）具有參與性原則

學(xué)生要在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、學(xué)習(xí)方法都要掌握和理解，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得知識(shí)，所以問題情境要活動(dòng)化，讓學(xué)生可以親身到問題情境活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、動(dòng)手能力、思維能力等，并讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、提升智慧。

（4）具有層次性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)問題的內(nèi)涵較為豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)是逐漸擴(kuò)展的，在對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究時(shí)，涉及的知識(shí)比較豐富，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，讓學(xué)生有層次的掌握知識(shí)和技能等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能良好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同層次的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生可以良好的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

（5）具有創(chuàng)造性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入問題情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并可以在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生良好的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，并且可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）具有一定的生活性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境一定要符合學(xué)生的生活，要將生活內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中去，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生可以良好的認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活與數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并了解數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦，讓學(xué)生的可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察和分析社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用良好的方式解決問題，將數(shù)學(xué)的價(jià)值與力量良好的體現(xiàn)出來。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方式的良好策略和應(yīng)用方法

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境將故事融入其中

由于小學(xué)生的年齡較小，具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物比較好奇，注意力很容易被其他事物所影響，教師要根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)內(nèi)容與小故事相結(jié)合，并在故事內(nèi)容中設(shè)定不同的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析，可以良好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，并且可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教學(xué)中，教師在講授“加法”，教師將故事融入問題情境中，小兔子拔蘿卜的故事，三只小兔子到蘿卜地去拔蘿卜，教師在講故事之前提出了幾道問題，讓學(xué)生在聽故事的時(shí)候分析出來，學(xué)生們都很認(rèn)真聽教師講的故事，并且在故事講完之后學(xué)生都積極的會(huì)對(duì)教師提出的問題，教學(xué)效果非常好，學(xué)生也懂得了如何運(yùn)用加法來進(jìn)行計(jì)算。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境將游戲融入到其中

小學(xué)生的生性比較好動(dòng)，比較喜歡玩游戲，所以教師可以在數(shù)學(xué)問題情境中融入游戲，選取科學(xué)合理的游戲方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。將游戲融入到問題情境教學(xué)中可以良好的將數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象、豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生可以良好的理解和吸收數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教學(xué)中，教師講授“分類與整理”，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了分類整理游戲，將不同類型和不同樣式的玩具拿到教學(xué)課堂上，并標(biāo)注號(hào)碼，讓學(xué)生更加不同的類型和樣式進(jìn)行分類和整理，并在游戲之前提出為什么這么做？哪些是一個(gè)類型的？有幾個(gè)類型？為什么這樣整理？等問題，讓學(xué)生在游戲中分析教師提出的問題，這樣可以提高學(xué)生的活躍性，也能提高學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法時(shí)要將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際生活的問題情境內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的意義，并且能讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，良好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（4）創(chuàng)設(shè)問題情境可以運(yùn)用多媒體技術(shù)

在現(xiàn)代化技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步的走進(jìn)教育當(dāng)中，也受到教師與學(xué)生的歡迎，小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用有趣的圖像、聲音、文字激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，分析問題，解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法可以良好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)問題情境可以運(yùn)用不同的方法，但是不要偏離教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，并且為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]金如.問題情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與策略[J].中國(guó)校外教育，2010（8）：258

作者簡(jiǎn)介：1.夏云華（1989-）男，重慶市奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)，民族：漢，職稱：小教一級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科。理學(xué)學(xué)士。單位：重慶市奉節(jié)縣羊市鎮(zhèn)羊市小學(xué)。2.向小蘭（1987-）女，重慶市奉節(jié)縣安坪鎮(zhèn)，民族：漢，職稱：小教一級(jí)，學(xué)歷：本科。單位：重慶市奉節(jié)縣安坪鎮(zhèn)三坨小學(xué)。