初中化學教學中存在的問題及解決對策

【摘 要】化學作為一門非常重要的自然科學，其研究成果給人們的生產(chǎn)生活帶來了天翻地覆的變化，為人類社會的文明和進步作出了不可替代的貢獻。然而，由于種種原因的存在，使得初中化學教學存在著很多問題，針對于此，文章分析了相應的解決對策。

【關鍵詞】化學教學 存在問題 解決對策

初中化學是初中主課之一，課堂教學有與其它科目的相似點，但其學科特點是既有理論教學，又包含教師演示實驗和學生的實驗操作，因此，初中化學課堂教學又有與其它科目課堂教學的不同點。隨著我國教育的不斷進步與發(fā)展，初中化學教育也取得了不小的成果，但是由于化學是比較難掌握的學科，初中生對于化學了解不夠透徹，以及學校、教師等存在一些問題，致使初中化學教學陷入一定的困境。

一、初中化學教學存在的問題

1.學生對化學學科興趣較低

由于初中是化學學習的初始階段，學生剛接觸這門課程，覺得化學太過繁瑣和復雜，難度較大，在心理上就對化學產(chǎn)生恐懼心理和抵觸情緒，害怕學習這門學科，從而缺乏學習興趣，在學習過程中不自主學習，探索創(chuàng)新，盡量避免“深挖”這門學科。有些同學甚至在化學課上不認真聽講，或者學習其他科目，課下也沒有認真完成化學作業(yè)，缺乏主動探索其中奧妙的動力，最終阻礙學生學習能力的提高，還有就是每個學生的學習能力和接受知識的能力不同，難免在學習過程中存在學習水平的高低不同，學生學習情況不同，在一定程度上也影響到化學老師的教學。

2.化學實驗設施不齊全

實驗課是初中化學課的重要內(nèi)容，每學期都要設置一定的實驗課，實驗課是對理論課的有效補充，實驗課與理論課相輔相成，通過實驗課能夠有效地促進理論課的學習，而實驗課需要理論課的指導。研究發(fā)現(xiàn)，初中實驗課的相關設施不夠齊全，比如試管、酒精燈數(shù)量不夠，乙醇等實驗液體和物品不足，嚴重影響實驗課的質量，也不能夠保證實驗課的安全性。另外還存在部分設施陳舊和破損，部分實驗物品過期，給實驗課的進行造成很大的難度。實驗設施是化學課實驗進行的基礎，是實驗課賴以開展的前提。因此，實驗設施的不齊全是初中化學課必須解決的問題。

3.缺乏科學合理的教學評價

雖然在新課改的要求之下，倡導學生整體素質的提高。但是，對于初中的化學教學來說，其評價的主要方式還是通過考試和作業(yè)。雖然現(xiàn)在很多學校都意識到了這一點，也把學習態(tài)度、實驗能力、探究能力等等列入到評價的范圍之內(nèi)。但是，在實際操作的過程當中，很難有效的落實。學校對于教師的評價，也主要看的是學生的成績，這對于初中化學教學水平的提高是一個很大的難題。

二、解決初中化學教學的策略

1.改變教學評價模式

原有的靠成績來評價學生和教師的評價模式已經(jīng)不適合當今的初中化學教學了，如果想要提高教學水平，就必須要重新制定一個符合時代發(fā)展的教學評價模式。筆者認為，新的教學評價模式必須要多元化，也就是說不能只從學生的成績上來評價學生的學習水平和教師的授課水平，在這個評價體系中應該包括學生的學習態(tài)度、方式、能力以及最后的效果，進行多層次、多角度的分析，并且要很好地落實這些評價方式，以此來促進學生綜合素質更好的提升。

2.激發(fā)學生對化學學科的興趣

研究過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對化學的興趣不高，導致他們化學學習的積極性不高，注意力不集中，化學知識的掌握不牢固，直接的表現(xiàn)就是化學成績不理想。認識的偏差是造成學生對化學課興趣不高的重要原因。由于學生不能夠建立科學、客觀的認識，不能夠對化學課的價值和作用進行判斷，不能夠理解化學教學在知識結構體系中的地位，所以學習興趣不高。初中化學教學激發(fā)學生興趣的途徑很多，比如教師要不斷地完善和豐富教學手段，通過教學手段的多樣化和新穎性來提高學生的興趣；教師必須對初中生的學習心理和不同學生的性格進行把握，并有針對性地進行輔導。

3.加強設施建設

化學教學作為初中教學的主體，是初中教學的一個有機組成部分，學校需要加強對初中化學教學設施的關注，重視化學教學水平和質量的提高，不斷完善化學教學基礎設施建設，對化學教學資源進行合理的分配，確保化學實驗的正常有序開展。因此，學校必須認識到初中化學教學的重要性，增加人力、財力和其他方面的投資，為化學教學的發(fā)展奠定基礎。此外，化學實驗教學具有一定的風險，提高化學實驗教學的安全程度是每個化學教師的目標追求。為了確保在化學教學中教學實驗過程的安全，學校必須提高化學實驗的安全程度，增加設施建設以保證化學教學的安全。

三、結束語

化學作為一門非常重要的自然科學，其研究成果給人們的生產(chǎn)生活帶來了天翻地覆的變化，為人類社會的文明和進步作出了不可替代的貢獻。有關學校應該增加化學基礎實驗設備建設的資金投入，方便老師進行化學教學，創(chuàng)新教學評價方式，改變傳統(tǒng)僅靠學生考試的考試成績來評定教師教學的質量。老師應該改變傳統(tǒng)教學模式，改革創(chuàng)新，根據(jù)新課標要求進行教學，注重化學實驗的學習，在課堂上與學生多進行互動，了解每個學生的不同學習狀況，注重激發(fā)學生對化學學科的興趣，最終使得學?；瘜W教學事業(yè)的發(fā)展。初中生個人也應該努力學習，培養(yǎng)學習興趣。只有學校、老師和學生共同合作，才能實現(xiàn)多贏。

參考文獻

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