初探打造小學(xué)高效性科學(xué)課堂

【摘 要】根據(jù)課程改革的要求，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)模式，展開(kāi)探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究能力，注重教學(xué)形式的多樣化，打造以學(xué)生為中心的科學(xué)高效性課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)課堂 高效性 學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂已成為教育教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。所謂高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義構(gòu)建的課堂。因此，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，推進(jìn)高效課堂教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的必然途徑。那么，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂高效性談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1 備好課是實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂高效性的基礎(chǔ)和根本

教師只有深入鉆研教材，準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行精心加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能取得良好的教學(xué)效率。我認(rèn)為備課時(shí)至少要做到三點(diǎn)：

全面貫徹課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握了課程目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用課標(biāo)，這樣，才能在備課中確定準(zhǔn)確而實(shí)用的教學(xué)目標(biāo)，才能明確每一節(jié)課的每個(gè)活動(dòng)的目的、任務(wù)。把科學(xué)課程的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，時(shí)每一節(jié)課都能成為“聚沙成塔”的“沙”，“滴水穿石”的“水”，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

在教師備課過(guò)程中，教科書(shū)的內(nèi)容與目標(biāo)只是一個(gè)供參考的計(jì)劃。在這樣的基礎(chǔ)上，教師要為自己的學(xué)生制定學(xué)年的、學(xué)期的、單元的教學(xué)計(jì)劃，直到為學(xué)生確立一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

教師要研究每一個(gè)活動(dòng)的意義，研究學(xué)生的自主活動(dòng)，研究學(xué)生自主活動(dòng)中的問(wèn)題，與他們需要的幫助，與它們需要的幫助和指導(dǎo)，研究老師對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)方法。教師要善于發(fā)現(xiàn)教材活動(dòng)的意義，發(fā)掘教材活動(dòng)的意義，然后嘗試賦予教學(xué)活動(dòng)新的更具價(jià)值的意義，賦予活動(dòng)以科學(xué)探究的意義。

前概念在學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)際的科學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠把握住學(xué)生的前概念，就會(huì)使教學(xué)有的放矢，激發(fā)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)適合可行的方案。

2 抓住課堂契機(jī)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂高效性的重要途徑。

科學(xué)課的教學(xué)必須真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力。那么，如何抓住課堂契機(jī)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中品味自然科學(xué)呢？

2.1 伺機(jī)而動(dòng)，投情入境

興趣是最好的老師和最大的動(dòng)力。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)的情境必須具有吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能，更重要的是情境中要充滿(mǎn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的自然科學(xué)問(wèn)題。

2.2 抓住契機(jī)，師生合作

新課程和新教材對(duì)教師角色的專(zhuān)業(yè)化提出了更高的要求，并且強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)著。實(shí)際上，在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。公平實(shí)驗(yàn)也好，變量控制也好，包括其他的許多認(rèn)識(shí)、許多方法，都不應(yīng)該是在老師的“指導(dǎo)”完成認(rèn)識(shí)的，而應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷的探究活動(dòng)獲得的。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密合作者，還做到由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，要變“給學(xué)生壓力”，由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，將課堂變成展示、交流的舞臺(tái)，讓學(xué)生把研究的成果在課上充分的展示、交流，使課堂更精彩，可以說(shuō)這樣是一種最優(yōu)方法。

2.3 隨機(jī)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

在課堂上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。如學(xué)習(xí)《植物的根和莖》一課時(shí)，在完成猜想“根有吸收水分的作用”后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。此時(shí)學(xué)生思維積極，設(shè)計(jì)方案也層出不窮，有的學(xué)生干脆走上講臺(tái)，像個(gè)小老師一樣在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)提出自己的意見(jiàn)和看法，對(duì)設(shè)計(jì)得好，講得精彩的，還自發(fā)地報(bào)以熱烈的掌聲。我想，這樣的課堂效果比一味的說(shuō)教來(lái)得更有優(yōu)勢(shì)吧。

在平時(shí)教學(xué)中，教師要做有心人，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，用心走進(jìn)學(xué)生的心里，對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的或甘于自暴自棄的學(xué)生，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予充分的肯定和欣賞，保護(hù)學(xué)生的自尊，重樹(shù)學(xué)生的自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，形成一個(gè)良性循環(huán)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。從此之后，這個(gè)小男生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課總是認(rèn)真動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，而且有著獨(dú)到的見(jiàn)解。每每此時(shí)，我就會(huì)心中暗喜，說(shuō)不定在我的學(xué)生之中就會(huì)誕生一位大科學(xué)家。

課堂里每個(gè)人都是平等的，給孩子一些權(quán)力，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇；課堂上學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)和感悟；課堂中是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)困難，讓他們?nèi)L試解決；課堂外事不斷延伸的，給孩子一些時(shí)間和空間，讓他們自己去探索；給孩子每次成功的機(jī)會(huì)，就是給自己最成功的、最大的機(jī)遇！

總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課堂、在教學(xué)。高效課堂追求的是高效率、高效果，中心是一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快?！翱茖W(xué)探究”，是科學(xué)課永遠(yuǎn)的主題。要使學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)更加有效，還有很多辦法有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中思考、發(fā)現(xiàn)。

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