淺談高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義及策略

【摘 要】化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且化學(xué)是高考考試科目，對學(xué)生具有重要的影響。但當(dāng)前存在高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的問題，因此，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂至關(guān)重要。本文研究的目的就是通過研究構(gòu)建高效化學(xué)課堂的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高效課堂 意義 策略

前言

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)效果的有效方法，構(gòu)建高效化學(xué)課堂具有重要的意義，因此構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略是本文研究的重點(diǎn)，構(gòu)建化學(xué)高效課堂主要從教學(xué)方法、教學(xué)角色、教學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個(gè)方面著手，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂就是為了完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，因此，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要意義就是拓展學(xué)生的抽象思維能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獲得較好的學(xué)習(xí)成績。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略

（1）運(yùn)用多元化教學(xué)方法

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的主要手段就是采用多元化教學(xué)方法，多元化教學(xué)方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，多元化教學(xué)方法主要是指創(chuàng)新型教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)法，趣味化教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，生活化教學(xué)法等多種教學(xué)方法，在構(gòu)建高效課堂方面都具有較好的效果。

例如，在學(xué)習(xí)用途廣泛的金屬材料這節(jié)內(nèi)容時(shí)可以利用多媒體呈現(xiàn)法呈現(xiàn)一些趣味性的圖片、動(dòng)畫，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以用合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，將學(xué)生分為合作小組，小組成員進(jìn)行鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)，了解鈉的金屬性質(zhì)，通過交流分享，總結(jié)知識點(diǎn)，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力與抽象思維能力，學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，但當(dāng)前的情況是學(xué)校教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的問題，教師只注重理論知識的講解，為學(xué)生高考做準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，并且忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，又使學(xué)生無法提高實(shí)踐操作能力，因此構(gòu)建化學(xué)高效課堂需要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，改變重理論輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，例如，可以進(jìn)行鈉燃燒實(shí)驗(yàn)，鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)操作。

（3）正確進(jìn)行角色定位

高中化學(xué)教學(xué)效果差的原因之一就是教師的角色定位錯(cuò)誤，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多且雜，教師多采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以教師為中心，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂需要教師進(jìn)行正確的角色定位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的引路者，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)化工具輔助教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)化工具輔助教學(xué)主要體現(xiàn)在三方面的應(yīng)用，一、指利用精美的課件進(jìn)行教學(xué)，在化學(xué)教學(xué)過程中制作趣味化課件，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生高效率的學(xué)習(xí)效果，二、建立化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)理論知識，尋找實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，三、教師可以與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)學(xué)習(xí)群，學(xué)生有不會的問題可以通過學(xué)習(xí)群進(jìn)行提問，增強(qiáng)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，使學(xué)生及時(shí)解決不懂得問題，不積壓，以免影響后面知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

構(gòu)建高效化學(xué)課堂具有重要的意義，不僅能夠（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建高效化學(xué)課堂的途徑主要有四種，一、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，二、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，三、正確進(jìn)行角色定位，重視學(xué)生的主體作用，四、利用網(wǎng)絡(luò)化工具輔助教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，總之，以上四種方法是構(gòu)建化學(xué)高效課堂的有效手段，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

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