高中心理健康教育與班主任工作整合研究

【摘 要】隨著步入到高中這一學習的關鍵時期，廣大學生面臨著日益激烈的升學競爭壓力，逐漸增加的課業(yè)負擔，所以高中班主任在學生的心理健康教育中所扮演的角色就顯得尤為重要。這也就決定了心理健康教育會是高中班主任工作中的重要內容。本文將從高中班主任開展心理健康教育工作的現狀、工作的特點及意義三個方面來進行論述。

【關鍵詞】高中心理健康教育 班主任工作 健康成長

高中班主任的心理健康教育工作與一般的心理健康教育是特殊性和普遍性的關系。所以如果想要深入認識到高中班主任工作中的心理健康教育的特殊性，首先就需要我們了解當前這項工作的現實狀況，其次努力揭示這一研究具有的獨特性和重要價值。接下來筆者將進行具體的闡述。

一、高中心理健康教育的現狀

就目前各項官方調查顯示，高中心理健康教育仍處于較為完善但仍需進步的階段。首先，老師們都將這項工作放在了一個十分重要的位置，深知心理健康狀況對于學生的重要性；學生也十分渴望從班主任以及學校各方獲得心理上的支持和鼓勵。而這關系到這一教育工作能否取得成效，特別是高中班主任對這一問題的認識。目前絕大多數師生都采取支持的態(tài)度，所以在師生兩個方面如果可以取得共識，彼此能夠形成良好的師生關系，給學生一個健康成長的環(huán)境，是我們希望看到的場景。

其次，大部分高中班主任都愿意將學生的心理健康教育工作放在班級日常管理當中。調查顯示，大多數班主任都認為開展學生的心理健康教育工作是一項貫穿多個方面的工作，不僅需要花費專項的時間去了解學生的心理狀況，更需要班主任不時地關注觀察學生的情緒反應，學習狀態(tài)和心理需求等等。所以綜合來看，目前高中學生的心理健康教育狀況較為良好，但是仍舊需要廣大教育工作者的努力和堅持。

二、高中心理健康教育的特點

現有的高中教育大多是以班級為單位，因而有比較穩(wěn)定的班級構成，也有許多具有豐富的班級管理經驗的班主任老師。而這也形成了高中班主任開展心理健康教育工作的特點。

首先，班主任相比其他老師，與學生相處的時間較長，因而也就容易了解學生的方方面面。比如，班主任基本上都了解學生的家庭背景、心理性格、內心需求等等。所以在學生出現心理問題時，具有其他學校工作不可比擬的有效性。

其次，班主任可以說從新生剛剛入學到高考的關鍵時期，一直陪伴在學生身邊，所以老師可以很好地幫助學生解決不同種類的心理困惑。而學生面對與自己朝夕相處無私付出的班主任也比較愿意吐露自己的心聲，從而達到心理健康教育這項工作的目的。

再次，班主任不僅與學生的聯系十分緊密，還與其他任課老師、學生家長等多方有重要聯系。所以就決定了班主任可以整合多方力量，共同為學生的心理健康發(fā)展做好工作，推進學生的健康成長。

最后，許多高中都設置了專業(yè)的心理健康老師給學生進行輔導，還建立了許多心理輔導辦公室接受學生的咨詢。但是我們同樣知道，這種專職老師與班主任比起來還是欠缺對于學生的更深了解。因而班主任與專職老師加強溝通交流，才能更好地對于學生心理狀況進行干預和提升。這也是班主任工作的第四個特點，具有比較強的影響力。

三、高中班主任工作的重要意義

1.推動學生心理素質的提高

眾所周知，高中生心理健康教育工作的最終目標就是通過對學生心理素質的培養(yǎng)和歷練，最后提高學生整體的涵養(yǎng)。而樂觀積極、不畏困難、堅強勇敢、認真學習的精神是我們希望看到的學生應有的心理素質。高中班主任通過自身的努力工作，他們有效地開展心理健康教育，才能幫助學生樹立正確的價值觀念，端正的人生態(tài)度，良好的心理素質。讓學生懂得什么才是好好生活、好好學習、好好做人，最終學會自我反省和提升，最終增強適應學習和社會的能力。

以上這些都說明了高中班主任開展心理健康教育工作能有效地提升學生的心理素質，最終還可以促進心理健康教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀人格

一個學生要形成優(yōu)秀的人格，就要正確認識自己的優(yōu)缺點，自己能夠對于生活和學習上遇見的事情進行較好地處理，對于內心的心理傾向進行調整等等多方面才算是具備應有的人格素養(yǎng)。相反，如果一個學生人格無法較好地得到培養(yǎng)，比如有自私自利、推卸責任、害怕困難等情況就算擁有優(yōu)秀的人格。所以，良好的心理健康教育工作可以說是培養(yǎng)學生人格的基本條件。如何實現心理健康教育與班主任工作的完美結合是培養(yǎng)學生人格，塑造人格魅力的有效途徑。

3.提升高中班級的管理效率

推進心理健康教育在高中班主任工作中的完善，不僅可以提高班級管理工作的效率，還能夠減少管理工作的困難。通過推進班主任工作中的心理健康教育，讓老師們不再像以前那樣每天為了繁瑣的事情耗費精力，通過這項工作的開展，師生建立了新型的、和諧的、友善的關系。老師與學生之間不斷了解雙方，讓師生之間相互尊重、相互接納，并使師生關系不斷走向親近，最后變成一種良師益友的相互陪伴和進步。

綜上所述，基于不同方面對于高中心理健康教育和班主任工作的闡述，我們看到班主任工作對于學生健康成長具有至關重要的作用，能在學生的高中生涯中扮演一個十分關鍵的角色。所謂良師，很大程度上就體現了對于學生人格的塑造，而通過廣大教育工作者孜孜不倦的努力，學生們也將會成為德才兼?zhèn)?、敢于實踐、積極向上的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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