如何提高班主任的管理能力

時(shí)下，很多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)我們從事教育的工作者來說，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。馬克思曾說過：只有完善的集體，才能造就完善的個(gè)人。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，管理者，班主任的工作能力將影響整個(gè)班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠(yuǎn)。良好的班風(fēng)形成，除了要有正確的輿論導(dǎo)向外，還要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感，使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。下面就從我的班主任工作管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、吸取先進(jìn)的教育理念，提高管理水平

班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。另一方面，從成長經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實(shí)踐中逐步形成自己的管理風(fēng)格的。為了吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，在潛移默化中提高自己的管理水平。

二、樹立班主任的個(gè)人威信

班主任的威信是指班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是班主任的品德、能力、學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個(gè)人威信，直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生的成長與進(jìn)步。班主任在日常教學(xué)管理中，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人威信，比如：我在上課前提早一點(diǎn)站在教室門口掃視著全班同學(xué)，這樣遲到的學(xué)生就會(huì)減少，沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具或還沒有靜下心來的學(xué)生就會(huì)很自覺地進(jìn)入最佳狀態(tài)，準(zhǔn)備上課。實(shí)踐證明，威信高的班主任不論處理班務(wù)還是開展活動(dòng)，總能取得事半功倍的效果。

三、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

四、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧班集體

大家都知道，班級(jí)是一個(gè)社會(huì)群體，存在著網(wǎng)絡(luò)式的人際關(guān)系，如生生關(guān)系、師生關(guān)系等。而良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)獲取成功的關(guān)鍵。因而，寬松、民主、和諧、平等的師生關(guān)系是管理好一個(gè)班級(jí)的催化劑。

1、和諧共處，并享快樂

蘇霍姆林斯基說：教育技術(shù)的頂峰即師生間心靈交往的和諧境界。課堂上，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，老師，我跟您比背誦，老師，這個(gè)問題我是這樣認(rèn)為的，類似這種學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的氛圍彼起此伏。活動(dòng)中，老師，我跟您比跳繩、老師，把球傳給我，這種和學(xué)生一起學(xué)一起玩，和諧共處，并享快樂的最終結(jié)果是這堂課太美了！、我喜歡這堂課！

2、以身作則，率先垂范

榜樣的力量是無窮的。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。因此，要求學(xué)生做到的，老師自己須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到了.下午督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如陽光甘露，潤物無聲。

3、嚴(yán)以律己，寬以待人

高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。作為人師，要放下架子，敢于跟學(xué)生說聲“謝謝”！是我錯(cuò)了，老師向你們道謙，對(duì)不起！我錯(cuò)怪你了，請(qǐng)你原諒老師一次好嗎？等平等的話語。學(xué)生做了錯(cuò)事，老師讓他們寫檢查，天經(jīng)地義，老師違反了規(guī)定，向?qū)W生寫檢查，就有點(diǎn)亙古未有，需要點(diǎn)勇氣。如：有一次胡斌斌同學(xué)報(bào)告：“老師，蘇宇拿小石子打蘇慧艷”。由于當(dāng)時(shí)是下課時(shí)間，喧鬧聲多，我誤以為是符會(huì)導(dǎo)拿小石子打蘇慧艷，就嚴(yán)厲地批評(píng)了符會(huì)導(dǎo)，符會(huì)導(dǎo)一聲不吭，突然，胡斌斌說：“老師，您弄錯(cuò)了，不是符會(huì)導(dǎo)而是蘇宇?！绷私馇闆r后，我覺得是我做錯(cuò)了。于是我向符會(huì)導(dǎo)同學(xué)道歉，老師錯(cuò)怪你了，請(qǐng)你原諒老師一次好嗎？并且立即保證：下不為例，若有違反，老師寫500字的檢查。又如：有一次張明、蒲曼婭、邱權(quán)三人逃課在家看電影，犯了錯(cuò)誤，心里肯定害怕、擔(dān)心，此時(shí)，我變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)學(xué)生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，然后我心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來的危害和影響，并讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前作公開的檢討和保證。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。作為班主任，要想順利地開展工作，就必須和顏悅色、深入細(xì)致地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生。由此可見，班主任工作一定要細(xì)，切記不可急燥、主觀武斷、粗暴。所以，要身體力行，從小事做起，從自己做起，身正為范，德高為師。

五、不斷總結(jié)、力求上進(jìn)

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工作，即使是優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美，由于種種原因，在實(shí)際工作中，班主任老師的語言有時(shí)會(huì)有失規(guī)范，行為會(huì)超出常規(guī)，處理事情會(huì)有失誤，從而導(dǎo)致師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生隔閡，矛盾會(huì)進(jìn)一步激化，造成事與愿違的后果，因此，作為班主任，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡量控制沖動(dòng)言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學(xué)生溝通，加強(qiáng)課外活動(dòng)多樣化。并求得學(xué)生的理解和支持，通過不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)來提升和完善班主任工作?？傊?，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，更出色，實(shí)現(xiàn)著名教育學(xué)家說的教是為了不需要教；管是為了不需要管，我們的學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自立、自律、自強(qiáng)。