化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力

摘 要：在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，為了適應(yīng)社會，教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，尋找新的教育模式，推動教育發(fā)展，其中轉(zhuǎn)變學生的學習方式是重要內(nèi)容和特點之一。在化學教學中，教師應(yīng)讓學生處于主體地位，促使學生主動學習，并養(yǎng)成良好的多思和釋疑的好習慣。闡述了高中化學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力。

關(guān)鍵詞：新課程；化學教學；自主學習；學習動機；學習習慣；學習興趣

一、培養(yǎng)學生主動學習的意義

主動學習是學生的一種積極的學習狀態(tài)，是人們所說的“愿學”，學生將學習視為自己樂意去做的事，而不需要他人的督促。

主動學習是一種自主的學習狀態(tài)，在沒有人布置安排下，自己主動安排時間，是一種自主的行動，是一種發(fā)自內(nèi)心的求知欲望。主動學習不但有利于學習能力的培養(yǎng)，也是學生重要的學習方式。

二、培養(yǎng)學生主動學習的必要性

新課標的順利實施，實現(xiàn)教師角色的根本性轉(zhuǎn)變，教師樹立全新的課程理念，培養(yǎng)學生主動學習。

在傳統(tǒng)教學中，忽視學生對知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的認識以及科學方法的掌握，忽視學生的主體地位，忽視學生自主學習能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學習慣仍然在很大程度上影響著教師的教學，激烈的升學競爭和應(yīng)試思想形成了這種學習方式和教學行為。在教學中，學生是學習的主體，學生的發(fā)展取決于主體意識的形成與參與能力的培養(yǎng)。

新課程已在全國各地全面實施，學生學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重要方面，所以在化學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是很有必要的。

三、高中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力

1.喚醒及培養(yǎng)學生學習的動機

動機是直接推動有機體活動以滿足個體需要的內(nèi)部動態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力。學生的學習只靠外力來強迫命令，而沒有內(nèi)在的動力，則很難持久。興趣是人積極探究事物的認識傾向，興趣是人力求接近、認識、獲得某些事物并帶有情緒色彩的意識，培養(yǎng)求知興趣是激發(fā)主動學習動機的前提。穩(wěn)定的興趣能使認識過程的心理活動積極化、記憶得到加強、想象力更加豐富、觀察更加敏銳。學生有了興趣就會主動探尋，深入研究，提高智力活動的效能。所以，欲調(diào)動學生的學習主動性就要激發(fā)其學習動機。學生的學習動機產(chǎn)生于需要，是學生學習積極性的源泉。

化學知識與生產(chǎn)和生活緊密相連。在教材中知識和實際生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，有利于開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的學習興趣。在化學教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)和促進學生的情感活動，能夠提供豐富的學習素材，促進學生的認知活動和實踐活動，有效地改善教與學。學生學習動機的形成及發(fā)展其實是心理需要的喚起和形成。學習動機的形成受一定的主觀和客觀因素制約，從客觀條件來看，主要包括學校教育、家庭教育和社會環(huán)境等方面。

2.明確學習目標，培養(yǎng)學生主動學習

學習動機是直接推動學生學習的動力。它主要表現(xiàn)在學習目的上，一個沒有學習目的的人，在學習上是沒有主動性、自覺性、進取性的。學習目標會把學生的學習行為指向與目標有關(guān)的活動上，從而可以避免那些與學習目標無關(guān)的活動。有了目標的學習行為，才能取得滿意的結(jié)果。教師應(yīng)以平等的參與者身份幫助學生制定適當?shù)慕虒W目標。目標導向意在置學生于學習的主體地位，讓學生通過學習目標就能明確本課要學習的內(nèi)容和需要達到的程度，進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學習活動。適當?shù)膶W習目標，能夠促進學生的自主學習。學生參與目標的選擇，能夠提高學生的學習成績，能夠通過影響個體對目標的承諾來影響成績，能夠影響學生對自己學習潛能的認識。

3.培養(yǎng)學生主動學習的習慣

學生要想使興趣持久，就要習慣成自然，在課內(nèi)主動學習化學，在課外完成作業(yè)，主動鞏固知識，還能在生活中觀察、體會化學。教師將預(yù)習引入課堂教學過程是針對初中知識課容量相對較小、相對較容易的特點不斷探索形成的。學生應(yīng)認真完成老師安排的預(yù)習作業(yè)，主動增加預(yù)習內(nèi)容；預(yù)習時，會用工具書解答疑難，歸納提出疑難問題，獨立思考掌握基礎(chǔ)知識；上課時，主動請教，積極展示學習成果，虛心接受他人的意見和建議等等。如果學生能夠在自主的學習實踐中，漸漸領(lǐng)悟、習得、積累一些好的學習方法，養(yǎng)成一些好的學習習慣，就會使他們終身受益。

4.以實驗為載體，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動求知的興趣

化學是一門以實驗為主的基礎(chǔ)科學，化學實驗則是化學學科的靈魂，它不僅是學生獲取直觀信息、認識化學世界的窗口，還擁有許多趣味性實驗和豐富的化學史料，可以使教學過程生動活潑。在教學中，教師應(yīng)以實驗為載體，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動參與，實現(xiàn)自主學習?；瘜W課程改革中特別強調(diào)實驗探究，敏銳的觀察能力和扎實的化學基本實驗技能是學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造實踐的根基，是培養(yǎng)學生自學能力、探究能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。

編輯 李建軍