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      論職業(yè)教育中計算機平面設(shè)計教學(xué)法

      2016-04-29 00:00:00童雅
      新課程·下旬 2016年5期

      摘 要:隨著計算機的普及以及中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展,平面設(shè)計有了新的特點。參考當(dāng)今世界先進國家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗,對計算機平面設(shè)計的教與學(xué)提出了新的要求:對于新時期的平面設(shè)計課程在注重傳統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)上,要打好審美基礎(chǔ),在培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識及進行計算機軟件教學(xué)的同時要重點完成實訓(xùn)作業(yè)。利用實訓(xùn)作業(yè)提高實際操作能力;利用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法,讓學(xué)生能夠最大限度地提高相關(guān)的專業(yè)技能。

      關(guān)鍵詞:計算機;平面設(shè)計;審美基礎(chǔ);操作能力

      一、計算機平面設(shè)計優(yōu)于傳統(tǒng)平面設(shè)計

      計算機使平面設(shè)計有了與傳統(tǒng)制作所不同的新的工作流程。在計算機平面設(shè)計中,只要有計算機和相應(yīng)的軟件,我們便可以開始工作。例如,在傳統(tǒng)工作方式中我們繪制圖紙中的一個圓角矩形需要紙、筆、圓規(guī)、尺子、顏料等,而今有了計算機,我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進行操作,選擇“圓角矩形工具”設(shè)置倒角的半徑輕松地畫出一個圓角矩形來!使用計算機軟件進行平面設(shè)計,大大提高了工作效率,也提高了平面設(shè)計的工作效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計需要設(shè)計、打稿、上色等工序,繪制一張海報要很長一段時間。如今計算機運算速度的提高使一個平面設(shè)計作品的出稿速度是原來的幾倍。

      二、高等職業(yè)教育中計算機平面設(shè)計教學(xué)

      1.注重傳統(tǒng)設(shè)計能力及審美的培養(yǎng)

      在中等職業(yè)教育中,有的學(xué)校過分夸大了計算機設(shè)計軟件的作用,認(rèn)為計算機平面設(shè)計就學(xué)習(xí)Photoshop,Coreldraw,Autocad等設(shè)計軟件。認(rèn)為只要學(xué)好了這些設(shè)計軟件的命令操作,就可以從事平面設(shè)計了。結(jié)合我10年的教學(xué)經(jīng)驗,我覺得這樣的觀點是片面的。計算機并不是萬能的,他只是實現(xiàn)人的想法的工具。就如語言是表達(dá)人思維的工具,但表達(dá)人思維的語言有很多種。平面設(shè)計是一個人腦的思維過程,計算機只是起輔助作用,與傳統(tǒng)的手繪一樣只是人表達(dá)自己思維的一個方法,真正的設(shè)計要靠人腦來完成的。所以基本的設(shè)計能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計算機平面設(shè)計作品的基礎(chǔ),是設(shè)計思維的靈魂,否則設(shè)計出來的東西便是空洞的,禁不起推敲的。

      2.打好平面設(shè)計基礎(chǔ)

      有了良好的審美,還要學(xué)會如何用軟件,如何用計算機排版、拼版、制版,但是學(xué)生僅僅學(xué)會這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動去想、去做。陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事,不是三件事?!闭f明“教”學(xué)生“學(xué)”,是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”,但是,學(xué)生要能“做”,就必須會“想”,因為思想決定行為,進行計算機平面設(shè)計,就要知道“想”做什么,“想”用什么方法做,“想”怎么做最好,讓學(xué)生“想”是計算機平面設(shè)計課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)的基本條件,如果課堂只是把知識、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué),是無法達(dá)到培養(yǎng)設(shè)計意識的目的的。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美基礎(chǔ)。

      3.創(chuàng)造積極的互動教學(xué)環(huán)境

      平面設(shè)計是操作性很強的一門新設(shè)學(xué)科,教師不能采用重理論、輕實例的教學(xué)方法,如果站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”,必然會使學(xué)生覺得無味,不知所以。所以,教師在教學(xué)中可以采用實例教學(xué)性,創(chuàng)設(shè)積極的互動課堂。

      三、重視場地的要求與此同實訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計

      1.學(xué)校應(yīng)該重視實訓(xùn)場地的要求

      我校計算機專業(yè)北軟學(xué)生,每年會到實訓(xùn)基地親身感受實訓(xùn)中的快樂,這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活更能提高學(xué)生對專業(yè)的熱愛與興趣。興趣是最好的老師,所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。通過北軟基地老師的實戰(zhàn)培訓(xùn),學(xué)生能獨立地完成一個項目,這樣學(xué)生的成就感也會大大增強,實訓(xùn)作業(yè)設(shè)計,必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài),與社會中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設(shè)計出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、實用性強的實訓(xùn)作業(yè)。

      2.實訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長期的作業(yè)之分

      短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實例,突出技能的訓(xùn)練實例。例如,學(xué)習(xí)設(shè)計軟件各個工具的練習(xí)的實訓(xùn)作業(yè),或者學(xué)習(xí)圖片的簡單處理的實訓(xùn)作業(yè)等。實訓(xùn)的長期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習(xí),在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主地模仿設(shè)計作品,完成帶有項目性質(zhì)的作業(yè),能讓學(xué)生長時間處于一種構(gòu)思設(shè)計狀態(tài)。例如,實訓(xùn)作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設(shè)計》。

      計算機對平面設(shè)計的影響是一分為二的,它給設(shè)計帶來巨大推動力的同時,我們也應(yīng)該清楚地看到計算機平面設(shè)計并不是萬能的。平面設(shè)計應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機結(jié)合起來,通過大量的實際案例操作達(dá)到教學(xué)目的,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更新、更好的平面設(shè)計作品。

      參考文獻:

      [1]楊海波.平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革初探[J].科教文匯:中旬刊,2007(3).

      [2]周遠(yuǎn)屹.廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].科技信息:科學(xué)教研,2008(20).

      [3]尚冬華.論高職院校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)新舉措[J].藝術(shù)教育,2008(9).

      [4]李鵬.淺析高職廣告設(shè)計課程教學(xué)改革[J].中國外資,2008(12).

      編輯 薛直艷

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