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      探究職業(yè)中學(xué)語文的實用性教學(xué)

      2016-04-29 00:00:00趙霞
      新課程·下旬 2016年5期

      摘 要:語文是職業(yè)中學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生的發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系,職業(yè)中學(xué)對于語文教學(xué)成效必須給予更多的關(guān)注。對于職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中存在很多的不良問題,不能將學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來,對于學(xué)生的發(fā)展也造成了很大的限制。職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,強化語文的實用性教學(xué)。結(jié)合實踐經(jīng)驗,深入探討職業(yè)中學(xué)語文的實用性教學(xué),希望對相關(guān)教學(xué)人員有所啟示。

      關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué);語文;實用性;教學(xué)成效

      課程教學(xué)改革不斷深入,對于職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)也提出了更高的要求。教師不能死板地對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的灌輸,而是需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來,使學(xué)生可以自主參與到教學(xué)活動中。將素質(zhì)教育與語文教學(xué)進行良好的融合,強化職業(yè)中學(xué)語文的實用性,為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對于職業(yè)中學(xué)語文的實用性教學(xué)進行研究,對于促進職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的影響,下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細(xì)闡述。

      一、為學(xué)生打好語文基礎(chǔ)

      在職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)實踐中體現(xiàn)實用性,首先需要做的就是為學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。教師需要掌握語言應(yīng)用的基本特點,針對其中錯誤頻率較高的語言應(yīng)用進行全面性掃盲,這樣才能保障學(xué)生對于語言的應(yīng)用較為標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生應(yīng)用語言更為準(zhǔn)確、清晰地表達自己的想法,這對促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生交際能力的提升有著積極的影響。在教學(xué)實踐過程中教師要經(jīng)常應(yīng)用一些成語,幫助學(xué)生積累更多的詞匯。教師還可以根據(jù)成語為學(xué)生講述一些簡短的故事,這樣一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,另一方面也可以加深學(xué)生的印象。另外,多組織活動讓學(xué)生參與,比如配樂朗誦、演講比賽等,以此來培養(yǎng)學(xué)生流利通暢的語言表達能力,同時也能消除學(xué)生多年來因為成績不好而產(chǎn)生的自卑心理。

      二、提升學(xué)生的聽說能力,落實情境化教學(xué)

      語文課程與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著非常緊密的聯(lián)系,學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文課程,可以樹立良好的人生觀和價值觀,使自身走向正確的道路。聽說能力是衡量人們交際能力的重要標(biāo)準(zhǔn),也是個人能力體現(xiàn)的重要方式。對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生的聽說能力不高,主要是因為學(xué)生與社會接觸的機會較少,不能將課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實生活進行有效的結(jié)合。教師可以應(yīng)用情境教學(xué)模式,促進學(xué)生聽說能力的提升。例如,針對《項鏈》這一課,教學(xué)實踐中教師可以要求學(xué)生進行情景劇表演,表演內(nèi)容為自己向朋友借了一條很貴的項鏈,但是因為自己保管不當(dāng),導(dǎo)致這條項鏈丟失了,不能及時還給自己的朋友。讓學(xué)生在課堂上進行情景劇表演,如何向自己的朋友道歉,并且解釋項鏈?zhǔn)侨绾蝸G失的。教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,對語言進行組織。學(xué)生可以選擇自己喜愛的角色,然后在其他學(xué)生面前進行表演。這一過程不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能為學(xué)生提供語言實踐的機會。學(xué)生表演完畢后,教師需要糾正學(xué)生語言應(yīng)用錯誤的地方,并且對學(xué)生的表演進行糾正。然后教師引出課堂教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行文章內(nèi)容的講述。最終教師需要引導(dǎo)學(xué)生對文章主人公的性格進行描述,了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。更重要的是,在本課教學(xué)中,教師需要通過對文章中主人公價值觀的分析,對學(xué)生講述愛美之心人皆有之,但是很多時候我們需要為自己的行為付出代價。不要有愛慕虛榮和與人攀比的心理,讓學(xué)生知道人最美的還是心靈。通過自己勤勞的雙手,贏得自己想要的一切,這樣的人生才是完美的,幫助學(xué)生形成高尚的人格和正確的價值觀。

      三、指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀

      教師還要指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,擴展學(xué)生的知識面。教師可以為學(xué)生推薦許多較為經(jīng)典的名著,讓學(xué)生去品讀我國的經(jīng)典著作,感悟其中蘊含的優(yōu)秀民族精神和傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在很多學(xué)生總是以自我為中心,認(rèn)為即使自己做錯了什么也無所謂,說一句“對不起”就好了。教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看《百家講壇》,與文學(xué)家一起去品讀我國的經(jīng)典名作,這樣對于教師開展教學(xué)計劃也有著積極的影響。例如,在講述《母親》這篇文章時,教師可以對學(xué)生這樣講述:同學(xué)們,我們很多時候可能不理解我們的父母,認(rèn)為自己的父親思想落后,經(jīng)常會與他們發(fā)生爭吵。我曾聽過這一樣一句話“一切的美好與奇跡都來源于母愛”?!皩Σ黄稹蹦軌虮憩F(xiàn)我們的歉意,但是造成的傷害卻是不能挽回的。我們要更多地去理解母愛,把它當(dāng)作一本書細(xì)細(xì)地去品讀,去理解父母。這樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生理解自己的父母,避免自己的行為對父母造成傷害,促進學(xué)生健康成長。

      語文是職業(yè)中學(xué)的重點教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生的成長有著非常密切的聯(lián)系。教師需要注重語文教學(xué)的實用性,加強素質(zhì)教育與語文教學(xué)的融合,為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,使得學(xué)生逐漸成長為對社會有用的人才。

      參考文獻:

      [1]過蓓芳.職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)中的個性培養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí):語文教育,2012(9):15-16.

      [2]洪兆榮.職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí):中,2011(2):46-47

      編輯 李建軍

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