認識自我 重樹自信 走向成功

摘 要：部分中職生對自己的前途以及升學不抱有任何希望，非常自卑，認為自己做什么都不行。所以，中職教師一定要指導他們對自我進行重新認識、恢復自信心，并向著成功邁進。對培養(yǎng)中職生自信心的方法進行探究，以期為中職院校提供教學參考。

關鍵詞：中職生；自信心；自我認識；快樂；長處

我校屬于中職院校，很多學生在中學時成績就不是非常好，因此他們被人們認為不是讀書的材料。致使部分學生失去了學習的自信心，當步入職業(yè)學校后，依舊被此種心理所影響。所以，中職教師必須對中職生的自信心進行培養(yǎng)，使學生重新拾回自信，對此，筆者做了以下介紹。

一、對自我進行重新認識

中職生認為自己沒有前途，什么都不能做，極其自卑，究其原因是應試教育所導致的，人為地使人們口中所說的“后進生”出現(xiàn)。所以“差”是中職生的一種外在體現(xiàn)，實際上中職生內心深處也隱藏著積極向上的愿望，希望得到教育者的關注和認可。所以，中職教師應該多關心學生，對他們進行心理輔導，幫助他們對自我進行重新認識。

培養(yǎng)自尊心是一項細致、復雜的思想教育工作。想要對學生的自尊心進行培養(yǎng)，教師一定要尊重、幫助和關心他們。同時還要為他們構建一個輕松、愉快的學習氣氛，多開展和設計一些教學活動，激勵他們積極地進行參與，當學生有突出表現(xiàn)時，一定要給予贊許。教師一定不能吝嗇自己的贊揚，學生聽到贊美后，會增加勇敢和具有自信心，進而更好地進行學習。假如學生沒有準確地對問題進行解答，教師不能對他們進行批評，而是要用和藹的語氣告訴他們該怎樣改正錯誤，不去打擊他們的求知欲以及積極性，進而使學生重新拾回自信和自尊，積極地投入到學習中。

二、讓學生樹立自信，享受成功的快樂

通過研究發(fā)現(xiàn)，中職生與普通高中生具有相同的智力水平。所以，我們一定要樹立正確的學生觀，不放棄任何一名學生，對他們進行關心和鼓勵，同時教師還要為他們提供一些表現(xiàn)自我的機會，進而使其體驗成功的快樂，重新樹立自信心和學習的勇氣，進而積極地進行知識的學習。

任何一個人都希望自己可以獲得成功，被別人所認可，這就是促進人們不斷積極向上的動力。當學生體驗到成功時，他們的自我約束和自我觀念都會增強，并將此變成一種健康、積極的人格，進而將自己的潛力充分發(fā)揮出來，使自己的素質得到全面提高。教師一定要時刻關注學生，對他們的閃光點進行總結，從而培養(yǎng)出眾多奮發(fā)向上的學生，學校應該經常組織一些專業(yè)比賽以及文化體育活動讓學生參與，對于在比賽中成績較好的學生頒發(fā)證書、紀念徽章或紀念證書等，進而增強他們的自尊心和自信心，讓他們體驗到自豪感以及榮譽感。針對德、智、體三方面表現(xiàn)都較為突出的學生，給予他們“三好學生”的稱號；對于不違反規(guī)定的學生，給予他們“規(guī)范標兵”的稱號；而學習優(yōu)異的學生，給予他們“學習標兵”的稱號；喜歡幫助別人、關心集體的學生，給他們頒發(fā)“公仆獎”。這樣就能夠使學生體驗到成功，更加積極主動地去學習、幫助別人、表現(xiàn)自我，無形中自信心和自尊心也得到了增強。

三、發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處

人與人的發(fā)展是不同的。教育的主要目的就是為社會培養(yǎng)眾多全面發(fā)展的人才，這完全符合現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。全面發(fā)展即對學生的綜合素質進行培養(yǎng)，使學生的綜合素質可以得到提高。同時我們在促進學生全面發(fā)展的過程中，還要激發(fā)學生原本具有的潛能，激勵學生多發(fā)展自己的特長、愛好以及興趣。同時還要應用文化思想對她們進行引導，為他們創(chuàng)設眾多符合他們需求的環(huán)境，有目的、有針對性、主動、積極地進行訓練，使其交流范圍變得更加廣闊，確保其能力充分發(fā)揮出來，可以能跳就跳，能唱就唱，能寫就寫，使他們每個人都可以掌握一項自己喜歡的知識技能。針對學生不同的類型，應用不同的學習指導方式，接受能力強的學生便可以快速進行學習，接受能力弱的學生就可以慢一點學，而那些問題較為嚴重且錯誤較多的學生，就要對他們進行特殊輔導，明確指出他們的錯誤，進而使這部分學生可以在原有基礎上得到提高、進步和發(fā)展。

最近這些年，在國內產業(yè)政策不斷完善的過程中，中職生在企業(yè)中的待遇越來越高，“輕文憑，而重技術”的用人政策得到了有效落實，眾多企業(yè)開始應用“陽光聘用”“公開招聘”“逢進必考”等眾多方式來選擇企業(yè)工作人員。所以，中職教師一定要讓學生認識到這一點，讓他們知道自己只要具備過硬的專業(yè)技術就能夠找到一份好的工作，同時還要應用各種各樣的教學方式讓中職生認識自我，重新樹立自信，進而走向成功。

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編輯 李建軍