新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究

摘 要：隨著時代的進步，教育的發(fā)展，素質(zhì)教育成為我國教育的主旋律，體育課堂教學同其他課程教學一樣，對學生的學習、生活發(fā)揮著不可替代的作用。而新課程改革對高中體育課堂的教學也提出了新的要求，要以學生發(fā)展為中心，發(fā)揮學生在體育課堂上的主動性，保障學生的健康，促進學生的成長。所以，在新課程標準下要不斷地提高體育課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課程標準；體育課堂教學；有效性；主體

高中體育課程是一門讓學生在學習文化課的同時鍛煉身體，促進身心健康，樹立終身體育的意識，更加全面地發(fā)展和進步的課程。在新課程標準下的高中體育課堂教學要改變師生關系，不再是老師灌輸式的教學，要發(fā)揮學生的主體地位，老師要關注每一個學生，根據(jù)他們的個體差異和不同的需求使學生得到全面的發(fā)展。為了提高高中體育課堂的有效性，就要從教學的有效性、教師的有效性、學習的有效性三個方面進行分析并提出相應的對策。

一、教學的有效性

隨著就業(yè)壓力日趨嚴重，生活壓力也在不斷地增加，家長更多地看重學生的學習成績，將更多的時間用于提高學生的文化課的學習成績，從而使得體育課堂教學時間短，教學過程枯燥，不能很好地激發(fā)學生的運動興趣。所以，在新的課程標準下，為了提高教學的有效性，就要使教學目標具有發(fā)展性。教學目標是為實現(xiàn)教學目的的一種指導思想，而我們是要促進學生的全面發(fā)展，因此體育課程的教學目標不僅是在體育課的教學過程中傳授知識，更重要的要增強學生體質(zhì)，最終讓他們樹立終身體育的思想。二要提高體育教學過程中的互動性，營造師生互動的教學氛圍，從而更加積極有效地促進高中體育課堂的教學。

二、教師的有效性

在高中體育課堂教學中，教師的有效性發(fā)揮著舉足輕重的作用，學校在面對高考壓力時，一味地重視文化課的教學成績和教學水平，忽視了對體育教師的培訓，使教師的專業(yè)水平參差不齊，每個教師的教學觀念、教學能力、教學方法也不相同。所以在新課程標準改革的推動下，教師首先要改變自己的教學觀念，主動適應現(xiàn)代體育教學的要求，尋找學生的興趣點，不斷與學生交流、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)；其次，體育教師要通過提高自己的教學能力來增加課堂教學有效性，針對學生制訂合理的教學計劃和所要完成的教學內(nèi)容。在課堂教學過程中，教師要有組織能力和應急應變能力，有效地組織學生進行體育鍛煉，對于在體育課上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教師要及時妥善地處理，在保證學生安全的前提下提高學生的身體素質(zhì)。最后，體育教師要改變自己的教學方法，在新課程的標準下，課堂教學已經(jīng)不能再采用老師一味地講理論、學生盲目的聽這種單一的、灌輸式的教學方法了。在體育課堂教學上，教師要使用情境教學、游戲教學等教學方法來引導學生學習，調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性。例如，在體育課上的跑步項目，教師可以采用游戲教學的方法使學生在做游戲的過程中完成體質(zhì)達標。

三、學習的有效性

學生是體育課堂教學活動中的主體，學生學習的積極性和有效性是提高課堂教學有效性的關鍵。然而，與在其他課程的課堂上學習的有效性相比，學生在體育課上的參與度不夠，學習的有效性不高。所以，為了提高體育課堂教學的有效性，學生不僅要端正學習態(tài)度，重視體育課堂教學。體育課不是可有可無，而是在素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位，同時體育課對學生的身心健康、全面發(fā)展有著不可替代的作用。而且要改變學生的學習策略，在體育課程的教學上學生不能僅僅聽教師講解體育課的理論知識，而是要積極地參與到體育活動中來，提高學生學習的有效性，進而提高課堂教學的有效性。

新課程標準下注重高中體育教學課程不僅豐富了學生的學習生活，幫助他們在面對高考時緩解壓力，增添動力，增強自信心；進一步促進學生進行自主創(chuàng)新的學習和全面和諧的發(fā)展，積極主動地參與活動；同時，能夠促進學生樹立終身體育的觀念，提高自身的全面素質(zhì)。而且，高中體育教學課程在新課改的推動下，教師在體育上的專業(yè)水平得到了提高，教育觀念和教學方法得到了改變，從而促進了高中體育課堂教學有效性的提高。

體育鍛煉在我們的一生中是很重要的，高中的體育課堂可以說是學生在學生時代最主要的鍛煉方式。而新課程標準的實施使高中體育教學課堂進行了一次全面的改革，改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用新的教學方法，將體育教學與生活實際緊密結(jié)合在一起，不僅能讓學生感受到體育鍛煉在生活中的重要性，同時還能讓學生在輕松的環(huán)境下、良好的氛圍中學到知識、掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)，以適應社會的需要。

參考文獻：

[1]周洪生.新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究[D].東北師范大學，2007.

[2]李小紅.新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究[J].新課程導學，2014（28）：44.

[3]朱海紅.高中體育課堂教學的高效性研究[J].當代體育科技，2013（2）：57-58.

編輯 薄躍華