摘 要:語言是文化的一種表現(xiàn)形式,文學(xué)是文化的一種反映渠道。一部文學(xué)作品足可以通過語言的形式展示出一個國家的獨特文化和獨特魅力。在大學(xué)公共英語課程體系中增設(shè)英美文學(xué)課程,不僅可以拓展學(xué)生的英語知識范圍,還可以提升學(xué)生的內(nèi)在文化素質(zhì),讓學(xué)生因此而實現(xiàn)全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:大學(xué)公共英語教學(xué);英美文學(xué);策略
伴隨著基礎(chǔ)教育改革范圍的逐漸擴大,大學(xué)公共英語教學(xué)的形勢發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)只注重成績、分數(shù)的落后形式逐漸被素質(zhì)、能力所取代,學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、內(nèi)在涵養(yǎng)等等成為教育教學(xué)的根本。英美文學(xué),是對外國文化和語言的一種承載,是對外國習(xí)俗風(fēng)情的一種記載。將英美文學(xué)以知識的形式滲透于大學(xué)公共英語教學(xué)中,以跨文化的形式培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和品析能力,以西方優(yōu)秀的人文智慧和時代背景熏陶和感染學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),讓學(xué)生的人文素質(zhì)與道德修養(yǎng)因此而得到有效的培養(yǎng)。
一、大學(xué)公共英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)的現(xiàn)實意義
1.實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)與素質(zhì)的實質(zhì)提升
素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心,也是現(xiàn)代教學(xué)的根本。大學(xué)公共英語教學(xué)是高等教育中不可或缺的重要成分,是拓展學(xué)生文化視野和知識界面的重點課程。將英美文學(xué)滲透到大學(xué)公共英語教學(xué)中,可以填補大學(xué)公共英語課程中缺少的教學(xué)因素,深化培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞能力,以文藝甘泉修養(yǎng)和陶冶學(xué)生的性情,讓學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)得到實質(zhì)性的提升。
2.實現(xiàn)學(xué)生主體對英美文化的深入了解
在英美文學(xué)作品中,蘊含著外國的國家文化和區(qū)域文化,承載著一個國家悠久的文化體系,記錄著一個國家深厚的背景文化。將英美文學(xué)作品滲透到大學(xué)公共英語教學(xué)中,不但可以讓學(xué)生在閱讀中獲得外國文化知識,還能讓學(xué)生深入了解英美等國家的民俗風(fēng)情、文化內(nèi)涵、交際禮儀等等,讓學(xué)生的跨文化交流能力得到有效提升。
3.實現(xiàn)學(xué)生主體鑒賞能力的有效培養(yǎng)
大學(xué)公共英語教學(xué),不能僅僅注重知識與技能的單純傳遞,還要注重學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)、素質(zhì)的有效培養(yǎng)。英美文學(xué)作品的范圍相當廣泛,不僅包含歷史文化、社會科學(xué),還包含一定的藝術(shù)知識、倫理知識。將英美文學(xué)滲透到大學(xué)公共英語教學(xué)中,要突破傳統(tǒng)教學(xué)形式下只注重知識與技能的培養(yǎng)層面,而要立足于學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的欣賞和品鑒,讓學(xué)生主體的鑒賞能力、認識能力因此而得到有效提升和實際培養(yǎng)。
二、大學(xué)公共英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)的主要策略
1.根據(jù)大學(xué)公共英語課程設(shè)置配套的英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容
伴隨著大學(xué)生英語水平的逐漸提升,大學(xué)公共英語教學(xué)課堂的安排越來越成熟,課程教學(xué)體系也越來越豐富。但是僅僅在大學(xué)公共英語教學(xué)中增設(shè)文學(xué)要素是無法滿足學(xué)生主體的內(nèi)在發(fā)展需要的,更無法從根本上塑造和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和性情的。所以,作為大學(xué)公共英語教學(xué)的任課教師,當務(wù)之急便是對當前的英語教學(xué)課程進行重新設(shè)置,要立足于學(xué)生主體在英語水平上的不同差異,著眼于學(xué)生主體內(nèi)在的差異需求,以學(xué)生的興趣和和能力為基礎(chǔ)對大學(xué)公共英語課程體系進行優(yōu)化創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)水平差異化地制定與大學(xué)公共英語課程配套式的英美文學(xué)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在興趣的支配下主動、積極地參與到英美文學(xué)作品的教學(xué)活動中,讓不同專業(yè)的學(xué)生、不同英語水平的學(xué)生都能夠在英美文學(xué)的不斷滲透中實現(xiàn)全面發(fā)展。
2.精心設(shè)計和選擇英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容
在現(xiàn)存的大學(xué)公共英語課程教學(xué)體系中,關(guān)于英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也僅僅局限在文學(xué)類和史學(xué)類,教師對于這些知識的講述也僅僅是枯燥的陳述、死板的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性因此而挫敗。所以,作為大學(xué)公共英語的任課教師,要打破傳統(tǒng)英美文學(xué)教學(xué)的局限,改變傳統(tǒng)教師主講英美文學(xué)知識的課堂形式,鼓勵學(xué)生自主去探索和挖掘英美文學(xué)作品中的本質(zhì)內(nèi)涵。教師還要重新規(guī)劃和設(shè)計英美文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,將不同體裁的英美文學(xué)作品巧妙地融入大學(xué)公共英語課程教學(xué)中,讓學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)范圍可以變得更加廣闊,讓學(xué)生的文化視野因此而變得寬闊。
3.科學(xué)的選擇和優(yōu)化英美文學(xué)的教學(xué)方法
作為大學(xué)公共英語課程的任課教師,要徹底打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式的桎梏,要根據(jù)現(xiàn)代課程改革的要求科學(xué)地選擇和優(yōu)化英美文學(xué)課程的教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)只依靠書本進行知識傳遞的落后形式,合理地選擇技術(shù)手段,科學(xué)地優(yōu)化教學(xué)方式。作為教師,可以以多媒體視頻或電子書的形式向?qū)W生展示英美文學(xué)作品,鼓勵學(xué)生帶著任務(wù)去鑒賞和品賞英美文學(xué)作品,以圖文并茂的形式讓學(xué)生直觀地感受英美文學(xué)作品的高深內(nèi)涵,讓學(xué)生自主探究的興趣因此而得到提升,讓學(xué)生在身臨其境中感知英美文學(xué)作品的獨特魅力。
總之,將英美文學(xué)滲透到大學(xué)公共英語教學(xué)中,是相當富有現(xiàn)實性意義與實踐性價值的。所以,作為大學(xué)公共英語教學(xué)的教師,要深入挖掘英美文學(xué)作品中所蘊含的內(nèi)在價值,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英美文學(xué)的教學(xué)中,讓學(xué)生的文化視野因此得到拓展,讓學(xué)生的文化素養(yǎng)因此而得到提升。
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編輯 薄躍華