論鋼琴演奏教學(xué)中四種“力”的訓(xùn)練

[摘要]重力、支撐力、擊打力、控制力是鋼琴演奏與教學(xué)過(guò)程中最重要也是最基本的力量運(yùn)用。針對(duì)這四種“力”進(jìn)行研究，闡述如何通過(guò)這四種“力”的結(jié)合來(lái)更科學(xué)地進(jìn)行鋼琴演奏、詮釋音樂(lè)是極為重要的。重力的相應(yīng)訓(xùn)練是針對(duì)鋼琴演奏中出現(xiàn)的手臂勞累、后背酸痛的問(wèn)題，支撐力的相應(yīng)訓(xùn)練是針對(duì)于良好的手指跑動(dòng)技術(shù)的形成這一問(wèn)題，擊打力的相應(yīng)訓(xùn)練是針對(duì)于提高手指的爆發(fā)力、靈活度、獨(dú)立性問(wèn)題，控制力的相應(yīng)訓(xùn)練在于豐富觸鍵方法，以求演奏出豐富多彩的聲音。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；重力；支撐力；擊打力；控制力

中圖分類號(hào)：J624

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-2233（2016）11-0068-02

在鋼琴演奏過(guò)程中，最重要的就是對(duì)音樂(lè)的完美詮釋。而鋼琴演奏發(fā)音的好與壞又直接影響著音樂(lè)的表現(xiàn)力。很多學(xué)生演奏出的聲音干澀、斷裂，缺乏飽和度與彈性，歸根結(jié)底是因?yàn)闆](méi)有真正理解鋼琴演奏中“力”的存在。手臂的過(guò)度緊張是因?yàn)檠葑嘀兄亓εc地心引力的相背造成的，演奏中快速跑動(dòng)段落演奏聲音不均勻是缺乏手指的支撐力，不能演奏出有顆粒、有爆發(fā)力的聲音是缺乏手指的擊打力，而演奏中音色的單一、無(wú)光彩是因?yàn)槿狈κ种缚刂屏υ斐傻?。因此，針?duì)鋼琴演奏中“力”的訓(xùn)練與運(yùn)用這一問(wèn)題的研究是十分必要的。

一、鋼琴演奏教學(xué)中重力的訓(xùn)練與運(yùn)用1正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏中的重力問(wèn)題

鋼琴演奏中的重力是一種看不見(jiàn)、摸不到，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的力量，也是在鋼琴演奏中最容易被忽略的一種力量。

（1）鋼琴演奏中的重力

所謂重力就是由于地球的吸引而使物體受到的阻力，其特點(diǎn)在于：方向總是豎直向下，任何一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人在初學(xué)鋼琴的時(shí)候都是從尋找重力開(kāi)始的。還記得我們第一次坐在鋼琴前，老師拿出約翰·湯普森簡(jiǎn)易教程第一冊(cè)，翻開(kāi)第一課，告訴我們五線譜高音譜表上，下加一線上的“Do”用右手的大拇指彈奏。老師讓我們抬起小臂，手自然落下，當(dāng)時(shí)我們還小，只是照著老師的樣子模仿學(xué)習(xí)，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)開(kāi)始下意識(shí)地在運(yùn)用重力彈琴了。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)重力的理解

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生總是被老師要求保持某種特定的“手型”、特定的“坐姿”，這就把彈琴的任務(wù)完全交給了手指。學(xué)生為了完成老師所要求的“正確的手型”，彈奏時(shí)間稍長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手臂勞累、后背酸痛。這不僅對(duì)身體造成了損傷，還不利于音樂(lè)的表現(xiàn)。那么就出現(xiàn)了怎樣正確地在鋼琴演奏中運(yùn)用重力這一問(wèn)題。

2重力的訓(xùn)練與運(yùn)用

在鋼琴演奏中，抬起手臂，使手臂自然下垂，在手臂下垂到與琴鍵快要相接觸的時(shí)候不要與向下的力相抵觸，順著下垂的力量同時(shí)按下琴鍵直至琴鍵到底。這時(shí)，整只手臂的重量就完全落到了琴鍵的底部。當(dāng)然，根據(jù)不同作品所要求的不同音量來(lái)看，鋼琴演奏中重力的運(yùn)用是分不同層次的。從手指、小臂、大臂、上半身最后到整個(gè)身體。所運(yùn)用的身體部位越多，演奏出的音量就越強(qiáng)壯、越飽滿。當(dāng)然，運(yùn)用各個(gè)部位來(lái)演奏鋼琴的重要前提是各個(gè)部位正確地放松。學(xué)會(huì)在正確的放松下，運(yùn)用各個(gè)部位的重力進(jìn)行演奏，會(huì)使演奏既省力又自然，從而產(chǎn)生不同的音響，獲得不同的藝術(shù)效果。

二、鋼琴演奏中支撐力的訓(xùn)練與運(yùn)用1正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏中支撐力的問(wèn)題

（1）鋼琴演奏中的支撐力

支撐力就是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體接觸面的垂直向上的力。在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的入門階段，我們通常用斷奏的方法，來(lái)練習(xí)手指的支撐力。通過(guò)對(duì)單音、雙音、八度、和弦的大量演奏來(lái)練習(xí)手指的支撐力。

（2）鋼琴演奏中重力與支撐力的辯證關(guān)系

鋼琴演奏中的重力運(yùn)用永遠(yuǎn)與手指支撐力密切相關(guān)。在初學(xué)鋼琴時(shí)，手指“落”這一動(dòng)作就很好地說(shuō)明了手指重力與支撐力的辯證關(guān)系。手臂自然下垂的重力是由鍵盤上支撐的手指所承接住的，而手指在鍵盤上跑動(dòng)的力量源泉又是由手指下垂的自然重力所傳送的，二者相輔相成，重力與支撐力共同存在于鋼琴演奏中。

2鋼琴演奏中支撐力的訓(xùn)練與運(yùn)用

在練習(xí)中，手指第一關(guān)節(jié)的支撐（避免折指現(xiàn)象的發(fā)生）與掌關(guān)節(jié)的支撐（避免掌關(guān)節(jié)的凹陷）是極為重要的。在具體的演奏實(shí)踐中，拇指最短，彈奏時(shí)容易過(guò)分主動(dòng)，從而彈出比較突兀的重音。特別是在音階練習(xí)中，每當(dāng)用拇指換指時(shí)就需要注意別出現(xiàn)不必要的重音，換指前和換指后都需要格外提醒自己。中指是五個(gè)手指中最長(zhǎng)的手指，在演奏中要格外注意第一關(guān)節(jié)的凹陷問(wèn)題。無(wú)名指是五個(gè)手指中最弱的手指，其原因在于，它沒(méi)有獨(dú)立的神經(jīng)，每當(dāng)使用的時(shí)候，總會(huì)牽連中指或小指。因此，在練習(xí)的時(shí)候要格外小心（德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)評(píng)論家舒曼曾因?yàn)橄刖毩?xí)無(wú)名指的獨(dú)立性，用繩子把中指吊起來(lái)，單獨(dú)練習(xí)無(wú)名指，以至于使無(wú)名指受傷，這種偏激的練習(xí)方法是極不可取的），特別注意。小指是五個(gè)手指中最弱的手指，但在演奏中，右手的小指往往肩負(fù)著展示旋律線這一重要任務(wù)，因此，對(duì)小指支撐力的訓(xùn)練是極為重要的。在練習(xí)初期，可以讓左右手互相幫忙，用左手幫助右手小指一、二、三關(guān)節(jié)突出出來(lái)。再反過(guò)來(lái)用右手幫助左手小指。相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，小指的支撐力絕對(duì)可以練好。訓(xùn)練手指支撐力是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。良好的手指支撐力在手指跑動(dòng)技術(shù)中極為重要。擁有良好的手指支撐力，對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)是極為重要的。

三、鋼琴演奏中擊打力的訓(xùn)練與運(yùn)用1正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏中的擊打力

在鋼琴演奏中，手指的擊打力（也可以理解為發(fā)力）這一問(wèn)題是不能被忽略的，也是需要正確理解的，要想演奏出具有顆粒性、爆發(fā)力的聲音就離不開(kāi)對(duì)手指擊打力的訓(xùn)練。

2對(duì)“高抬指”的正確認(rèn)識(shí)

在我們學(xué)琴初期，老師所教的“高抬指”便是培養(yǎng)學(xué)生手指擊打力的方法?！案咛е浮本毩?xí)的目的在于提高手指靈活度、獨(dú)立性?！案咛е浮痹谂囵B(yǎng)擊打力方面有一定的效果，可以進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，“高抬指”的練習(xí)也存在一定的缺陷。那就是長(zhǎng)期單調(diào)的“高抬指”練習(xí)，在一定程度上影響了學(xué)生演奏“l(fā)egato”的效果（學(xué)生習(xí)慣了手指的縱向運(yùn)動(dòng)，而演奏“l(fā)egato”需要手指貼鍵的橫向運(yùn)動(dòng)）。所以我們要懂得，“高抬指”只是練習(xí)擊打力的一種方法，并不是鋼琴演奏的目的所在。在實(shí)際的鋼琴演奏中，有些作品是需要較好的擊打力（手指發(fā)力）來(lái)完成的，通過(guò)“高抬指”訓(xùn)練手指擊打力的方法是可以的。但是要知道，擊打力（手指發(fā)力）的訓(xùn)練是鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練中的一種，不是全部，訓(xùn)練是必要的，但要靈活運(yùn)用。

四、鋼琴演奏中控制力的訓(xùn)練與運(yùn)用1正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏中的控制力

鋼琴演奏是聲音的藝術(shù)，這就要求演奏者能夠演奏出千變?nèi)f化、五彩繽紛的聲音，以此來(lái)表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情感。要想演奏出豐富多彩的聲音，就要求演奏者對(duì)不同的身體部位（手指、手腕、手臂、肩膀、上身、全身）要有一定的控制力。就像人們所說(shuō)的，鋼琴其實(shí)就是一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，可以演奏出不同樂(lè)器的聲音。

2鋼琴演奏中控制力的訓(xùn)練與運(yùn)用

從對(duì)手指的控制力來(lái)說(shuō)，不同的手指控制力作用于不同的觸鍵方法，便會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。從觸鍵方法上講，有觸鍵高低、深淺、快慢、力度大小、時(shí)間長(zhǎng)短等的不同。例如：要想演奏出干脆利落的聲音，就需要手指快速觸鍵；要想演奏出柔美安詳?shù)穆曇?，就需要控制手指的觸鍵速度，慢觸鍵。當(dāng)演奏復(fù)調(diào)作品的時(shí)候多個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，這就要求我們的手指控制住每個(gè)聲部橫向線條的發(fā)展，既有橫向線條，又有縱向?qū)ξ?，使演奏立體化。當(dāng)然，鋼琴演奏中的控制力，不僅僅局限于對(duì)手指的控制力，還有對(duì)手腕、手臂、肩膀、上身、全身等的控制力。我們通過(guò)對(duì)不同部位的控制，來(lái)實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏中力度、速度、層次、音色等的變化。

結(jié) 語(yǔ)總之，對(duì)于鋼琴演奏中不同“力”的運(yùn)用這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)一直隨著鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。現(xiàn)在鋼琴界存在的所謂“指力派”“重力派”等說(shuō)法，雖有一定道理，但過(guò)于片面，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了某一種力的作用，而忽略了其他在鋼琴演奏中所需要的“力”的作用。這種片面的認(rèn)識(shí)對(duì)鋼琴教學(xué)工作是有害無(wú)益的。因此，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際的鋼琴演奏中，重力的正確運(yùn)用是最基本的也是最首要的，鋼琴演奏中的重力就像是房子的地基，認(rèn)識(shí)不到重力的存在，就不能正確理解鋼琴演奏這一行為所存在的客觀性。支撐力是培養(yǎng)良好手指跑動(dòng)技術(shù)的前提，手指的支撐力與重力的運(yùn)用是相輔相成的，二者共同存在，缺一不可。擊打力（手指發(fā)力）是與手指的靈活度、獨(dú)立性緊密相連的，但要正確認(rèn)識(shí)，根據(jù)作品需要科學(xué)運(yùn)用。而要想彈出豐富多彩、千變?nèi)f化的完美音色，則需要掌握良好的控制力（包括對(duì)身體各個(gè)部分的控制力）。只有把重力、支撐力、擊打力、控制力有效地結(jié)合并加以科學(xué)的理解與運(yùn)用，才能正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏這一行為所具有的客觀性，演奏出令人向往的美妙樂(lè)音。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2013.

[2] 趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2007.

[3] 約瑟夫-迦特.鋼琴演奏技巧[M].刁紹華，蔣長(zhǎng)斌譯.北京：人民音樂(lè)出版社，2000.

（責(zé)任編輯：郝愛(ài)君）