深化理想信念教育理論研究

[摘 要] 理想信念是支持人類精神生活的一種主要能力，它集中反映了人在奮斗過程中的人生觀念、價值觀念以及世界觀念。為此，著重總結(jié)出幾點理想信念教育理論的深化方法，其中包括崇尚科學，反對封建迷信，確立科學信念、加快機制創(chuàng)新速度，重點解決理想信念教育的長效性問題以及大范圍普及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德觀念。

[關 鍵 詞] 理想信念；信念教育；教育理論

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0056-01

一、崇尚科學，反對封建迷信，確立科學信念

科學信念是構(gòu)成馬克思主義的重要思想，如果一個人不信奉科學，那么他很難具備正確的人生觀念與價值觀念。基于此，理想信念教育要將科學信念的確立設為主要的教育內(nèi)容。

確立科學信念、反對封建迷信，其中最為重要的一項任務是搞清楚科學信仰同迷信信仰之間的區(qū)別，具體表現(xiàn)為如下三個方面：首先，信仰的出發(fā)點與目的性不同?？茖W信仰所遵從的是唯物主義，將周邊環(huán)境中的所有事物都看作是不以人類意志為基礎的客觀存在；迷信信仰則是將超自然與超社會的鬼神存在作為出發(fā)點，覺得人世間的所有事物都是由神鬼所操縱的。其次，外部環(huán)境所反映的性質(zhì)區(qū)別?？茖W信仰本身是一種非常嚴密的知識體系，它是經(jīng)過了漫長的歷史發(fā)展與知識進步過程所逐漸積累而來的；迷信信仰則是對周邊環(huán)境與世界萬物的一種扭曲解讀，不具備現(xiàn)實依據(jù)。再次，認識手段與理解方法上的不同?？茖W信仰需要建立在社會實踐與邏輯論證的基礎之上，它需要在反復多次的科學實驗中得到真實的參考數(shù)據(jù)，并且要在不斷的推理與反應過程中進一步完善與發(fā)展；迷信信仰則是將鬼神視為超脫世間萬物的存在，只是通過一些方法來供奉鬼神來求得保佑，得不到實踐檢驗與邏輯論證的支撐。

二、加快機制創(chuàng)新速度，重點解決理想信念教育的長效性問題

理想信念教育機制充分反映了各個組成部分之間的合作關系，進一步完善信念教育機制的內(nèi)容，是提高理想信念教育長效性的主要方式。首先，要根據(jù)黨員干部的實際表現(xiàn)來創(chuàng)設出合理的發(fā)展目標，在此基礎之上制定出科學化的評價體系，同時還要將他們對教育目標的完成情況設為評先評優(yōu)的重要參考依據(jù)。其次，要加大對教育培訓活動的監(jiān)督力度，要對參加培訓活動的領導進行嚴格要求，要將整個教育培訓活動當成是堅定個人理想信念的有效渠道。再次，將精神激勵與物質(zhì)激勵巧妙地結(jié)合到一起，要讓每一位黨組織成員都能夠感受到理想信念所帶給自己的正能量，從而更加主動地加入有關深化理想信念的教育活動中。最后，要全面落實理想信念教育的領導責任制度，將各個組織單位的日常工作與理想信念的教育內(nèi)容相互整合，同時還要加大對教育工作的指導與監(jiān)督力度，通過此種方式來達到齊抓共管的教育作用。

三、大范圍普及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德觀念

一直以來，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是構(gòu)建理想信念教育理論的主要內(nèi)容，為了能夠增強理想信念教育理論內(nèi)容的時代性，除了要積極地踐行社會主義公正制度，同時還要得到歷史文化元素的大力支持。在我國的傳統(tǒng)文化中，儒家、釋家、道家這三家思想均可以作為優(yōu)質(zhì)的理想信念教育內(nèi)容，幫助現(xiàn)代人來調(diào)節(jié)心理問題，解決存在于思想觀念中的諸多疑惑，在潛移默化中養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品行，從而將自己所學習到的知識應用到社會生活中，以此來更好地服務大眾、造福大眾。其中，儒家思想所強調(diào)的是仁愛。儒家擅長的是透過問題表面來洞察人性的深層次，在拋開個人利益的情況下，每個人都應該擁有一顆博愛的心，為社會的發(fā)展奉獻自己的一份綿薄之力；道家所推崇的人生觀是積極向上、奮發(fā)圖強，所強調(diào)的是道法自然。道家希望世人可以遵從自己的本意去生活，贊同和諧的生活方式。在道家思想中，人的本性是清凈無雜念的，盡自己所能，順其自然為好；佛家講究慈悲為懷，強調(diào)以出世的心態(tài)來完成入世的事情，要具備一定的奉獻精神與公益精神，這恰恰是理想信念教育所需要的文化

資源。

參考文獻：

[1]莊福來.深化理想信念教育的探索與實踐[J].黨的建設，2013（1）：100.

[2]劉振發(fā)，盧士卓.抓好五個結(jié)合，深化理想信念教育[J].山東公安?？茖W校學報，2015（4）：50.