高考生物實驗命題研究及備考策略

摘 要：高考是檢驗學(xué)生十年寒窗苦讀的重要環(huán)節(jié)，其中生物是理科生必考內(nèi)容，總覽全國近幾年高考生物試卷，關(guān)于生物實驗的考試內(nèi)容在其中占有重要份額。針對高中生對于生物實驗類型試題的命題思路進(jìn)行研究分析，總結(jié)出切實可行的學(xué)習(xí)方法，幫助高中生備考生物，為其進(jìn)行有效的生物學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高考生物實驗；命題特點；備考策略

生物學(xué)作為自然科學(xué)的一種，其與生活息息相關(guān)，且由于其科學(xué)性較強(qiáng)，經(jīng)常有較多的實驗性內(nèi)容需要學(xué)習(xí)及分析，所以生物實驗逐漸變成了高考中生物試題的重要考點。本文通過對生物實驗試題命題進(jìn)行分析，深入研究其命題特點，并從中尋求良好的備考方法，希望有助于廣大學(xué)子在高考中取得良好的成績，使其擁有更為美好的明天。

一、高考生物實驗考核的相關(guān)內(nèi)容

高考生物試題均根據(jù)高考考試大綱所選定的范圍進(jìn)行考核，其中的考試內(nèi)容是學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中有接觸的問題，一部分在書中顯示為直觀實驗結(jié)果，另一部分為生物實驗的實際操作過程，筆者總結(jié)歸納后，將其實驗考試的內(nèi)容分為以下幾類：

1.觀察類試題

此類生物實驗主要是根據(jù)試題所列內(nèi)容，使用顯微鏡以及手動操作后對其進(jìn)行觀察并記錄實驗情況。具體實驗如學(xué)生通過實驗觀察植物細(xì)胞壁以及細(xì)胞質(zhì)等部分。此種類型的實驗試題較為簡單，顯微鏡是其主要使用的道具，觀察及記錄是主要考試內(nèi)容，其中并無難度較大的操作，學(xué)生較為容易掌握。

2.提取類試題

此類實驗試題要求學(xué)生在學(xué)會使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，能夠正確使用其他相關(guān)生物實驗道具，針對其考試內(nèi)容對生物組織進(jìn)行解剖分析，并提取其中實驗所需物質(zhì)。具體實驗內(nèi)容如學(xué)校為學(xué)生提供部分生物的肌肉組織以及實驗器材，學(xué)生根據(jù)相關(guān)器材及工具，在顯微鏡下使用正確的實驗步驟，提取出生物組織中的脂肪以及蛋白質(zhì)等物質(zhì)，并對其進(jìn)行分析研究。此類生物實驗較為復(fù)雜，使用的器材較觀察類試題多，學(xué)生需要一定的時間對其內(nèi)容進(jìn)行了解。

3.研究類試題

此類試題要求學(xué)生熟練掌握部分生物實驗相關(guān)器材，并使用化學(xué)試劑對實驗物質(zhì)進(jìn)行生化反應(yīng)操作，最終探究并分析研究實驗的具體情況。具體實驗操作如學(xué)校為其提供實驗所需的材料，學(xué)生在正確的操作步驟下，將一部分植物放入有營養(yǎng)劑及調(diào)節(jié)劑等相關(guān)反應(yīng)試劑的器皿內(nèi)，另一部分放入清水中，觀察植物生長變化，探究反應(yīng)試劑對植物的作用。此類操作難度適中，除部分器材需要掌握外，主要考查學(xué)生對使用反應(yīng)劑后的植物生長情況的觀察能力。

二、高考生物實驗命題的特點

1.以基礎(chǔ)知識為主

高中生物考試范圍主要以書本知識為主，教材中的內(nèi)容也大多是基礎(chǔ)的生物知識。所以高考生物實驗命題大多以基礎(chǔ)知識為主，考查內(nèi)容來自于教材的范圍，重點考察學(xué)生對一些基本生物實驗器材的使用以及部分較為簡單的生物實驗反應(yīng)原理、實驗過程以及實驗結(jié)果的內(nèi)容掌握程度。

2.注重實踐的應(yīng)用性

生物學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以高考生物實驗的考試主旨是針對學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中實踐能力的考查，大多考試內(nèi)容與當(dāng)今時代背景以及近幾年的科學(xué)研究成果相關(guān)，強(qiáng)調(diào)與實際結(jié)合，與時俱進(jìn)，使得學(xué)生將生物學(xué)以及實際生活聯(lián)系到一起，突出其生物實驗在實際生活中的作用。

3.考查學(xué)生的綜合能力

生物實驗題所包含的知識點較為復(fù)雜，不僅有最基礎(chǔ)的知識點，還將各單元的內(nèi)容穿插在一起，從結(jié)構(gòu)上看較為綜合。這就要求學(xué)生不僅要對知識點把握充分，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識綜合運用、舉一反三。另外，實驗題的設(shè)置除了要考查學(xué)生對學(xué)科思維能力，還考驗學(xué)生對問題的理解與分析能力以及對實驗器材的熟練程度。生物實驗題的考查重點還在于學(xué)生的動手操作能力，以及在操作過程中如何將所學(xué)知識運用到實際的操作當(dāng)中，這些都是考生要重點掌握的。

三、生物實驗命題的備考策略

1.理性態(tài)度面對，積極備考

用理性的態(tài)度面對考試，就要深刻領(lǐng)會到新課程“標(biāo)準(zhǔn)”的精神，熟悉考試大綱中的備考要求，并隨之更新自己的備考觀念，使學(xué)生在復(fù)習(xí)階段能夠做到理性復(fù)習(xí)，減少盲目復(fù)習(xí)帶來的困擾。此外，以考試大綱為復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，明確所考科目的考核范圍以及相關(guān)要求，在此基礎(chǔ)上科學(xué)利用教材，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)科復(fù)習(xí)資料，與教師積極溝通，選擇最適合自己的備考方案，用理性的思維來對待考試。

2.知識與能力相結(jié)合

基礎(chǔ)知識是考試主要考核的內(nèi)容，是考核的載體，在備考復(fù)習(xí)階段首先要做到的就是將基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)到位，對于各單元的知識點能夠相互結(jié)合，并對核心概念熟練掌握。其次，要重視理論與實際相聯(lián)系，良好的知識基礎(chǔ)可以為學(xué)科能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，根據(jù)考試大綱中對學(xué)生能力考核的要求，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行歸納、演繹、類比等推理思維模式的教學(xué)，要適當(dāng)為學(xué)生布置試題，測試學(xué)生對試題的理解與分析能力。此外，教師要關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究能力方面的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在考核中取得理想成績。

3.制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃

在學(xué)生對書本熟練掌握的基礎(chǔ)上，要制定出一份切實可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，并按照計劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如：現(xiàn)階段的生物學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定了在高二階段每周要開展3課時的生物學(xué)課程，在高三階段，要先完成選修書本中的必選內(nèi)容才能真正進(jìn)入到備考復(fù)習(xí)。面對如此緊張的備考時間，制定切實可行的備考計劃顯得尤為重要。

綜上所述，面對緊張又漫長的生物學(xué)備考復(fù)習(xí)過程，要牢牢掌握科學(xué)的備考策略，做到以學(xué)生為主，注重學(xué)生與教師的交流，在良好的互動氛圍內(nèi)推進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)過程，并做到學(xué)而有序、學(xué)而不厭。對于備考的復(fù)習(xí)方式要以靈活為主，知識與能力相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，在最大程度上使學(xué)生面對考試時不慌張，從容應(yīng)對。

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編輯 丁可楣