以競賽促進教學進步 以技能帶動職教課改

摘 要：教育改革的逐步深入，推動了車工職業(yè)學校的課改，在這種形勢下，車工技能競賽教學模式應運而生，這種新型的教育模式不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情、提高學習效率，而且有助于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，所以車工技能競賽不僅增強了專業(yè)課程的靈活性，也使學生的綜合能力得到提高。對車工技能競賽教學的作用及特點進行分析和探索。

關鍵詞：發(fā)展導向；課程改革；技能競賽；創(chuàng)新之路

車工教學是職校機械專業(yè)教學的重要組成部分，隨著職業(yè)院校教育課程改革的持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)學校教育教學改革中職業(yè)技能教學已經(jīng)成為一個突破口，職業(yè)技能大賽對快速提高學校實踐教學水平發(fā)揮了積極的促進作用。通過職業(yè)技能大賽推動了職業(yè)學校實訓實習基地建設，促進建設雙師型教師隊伍，加強工學結合，推動校企合作。另外，技能競賽的開展使得師生的拼搏精神和創(chuàng)新意識得到了充分的激發(fā)，在教學方式、理念及內(nèi)容方面促進相關專業(yè)的改革，使學生的綜合素質得到全面提升。

一、開展車工技能競賽教學應該加強的保障措施

1.學校加大對競賽教學的重視力度

學校對實習教學的重視對車工技能競賽的開展有重要意義，學校應該看到技能競賽的優(yōu)勢，從而進一步加大這方面的投入，廣泛聽取企業(yè)專家對實訓室總體布局、設備配置、環(huán)境布置等方面的建議，跟蹤技術進步，科學設計流程，配置全套設備，基本實現(xiàn)了與企業(yè)實際工作環(huán)境的“零距離”對接。

2.與教學內(nèi)容緊密結合，使理論結合實踐，加深對知識點的理解

技能大賽的目的是“以賽促教、以賽促學”，技能大賽對學校教學模式改革、教學質量提高都有較大的促進作用，而并非是追求“標簽”效應。技能競賽的開展要把比賽中的高技能融入平時的教育教學中，做到理論與實踐相結合，加深學生對理論知識的理解。

3.培養(yǎng)高素質的實習教師隊伍

學校應該對實習教師定期培訓，提高教師的能力，并對優(yōu)秀教師進行獎勵，促進教師提高實習教學水平。通過大賽，教師也需要不斷地自我學習，在大賽中學習知識，不斷總結。

二、開展車工技能競賽教學的策略

1.根據(jù)專業(yè)特色，建立興趣小組

根據(jù)學校的實際情況，設立鉗工、車工、數(shù)車、數(shù)銑、加工中心、CAD/CAM、電子電工、PLC、單片機等興趣小組。興趣小組主要是由學生、各專業(yè)教研室教師、相關領導和技術人員組成，通過小組之間的合作探討來進行專業(yè)技術培訓，然后小組之間開展各種競賽與學生作品展覽等活動。

2.豐富第二課堂活動，促進競賽的開展

（1）拓展專業(yè)知識

首先，興趣小組采用聘請和培養(yǎng)相結合的方式，形成一支富有專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的校內(nèi)外興趣小組導師隊伍，建立師導生做的教育模式。成員通過專業(yè)興趣小組的課程學習和常規(guī)活動，豐富專業(yè)知識；其次，通過專題講座等形式開展相關專業(yè)的企業(yè)文化宣傳和技術交流，拓展學生的知識面，加深對所學知識的理解。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

專業(yè)興趣小組教學打破常規(guī)教學模式，對開展專業(yè)競賽、學生作品展示、學生專業(yè)知識交流有著重要意義，使學生充分發(fā)揮各自的特長，提高學生學習的自主性。在技術競賽交流環(huán)節(jié)中，根據(jù)各專業(yè)興趣小組的實際情況，分配不同的任務給各個小組，提高學生解決問題的能力和合作能力。

（3）增強團隊協(xié)作，促進競爭意識

專業(yè)興趣小組活動中團隊合作很關鍵，所以加強團隊協(xié)作意識對增強競爭力有著很大作用。以車工興趣小組為例，將合作企業(yè)提供的產(chǎn)品根據(jù)教學內(nèi)容中涉及的知識點進行演化和分解，然后給興趣小組布置相關任務。為了便于小組之間的合作，應該根據(jù)小組成員的能力指派組長，明確組長的責任，促進組長和成員之間的合作，形成互幫互助的風氣，增強團隊協(xié)作和競爭意識。

（4）圍繞知識點開展技能競賽，促進學生綜合能力提高

由于興趣小組的任務是圍繞所學的知識點進行的，學生在完成任務和參加競技比賽的同時也能學到相關領域的知識，在參與競技比賽的同時，學生之間的合作、分析探討也增強了他們的合作能力、知識應用能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.推動案例教學，完善計劃，強化實踐實效

要求教師盡可能掌握更多的案例，在教學中采用案例教學。例如，在車工興趣小組中涉及解螺紋車削方法的知識點時，首先將螺紋的基本知識講解給學生，讓學生對螺紋車削方法有個整體認識和初步了解，再拿出一個螺紋加工案例，從車削分析到刃磨刀具、技術解決、車床操作等一步步講解給學生，直至螺紋加工整個流程完成，螺紋車削項目的所有教學知識點也講解完畢。

實踐教學是中職學校培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術實用人才的重要前提。職業(yè)學校應結合技能大賽，調(diào)動教師和學生的熱情，把教學中的知識點充分應用到實際操作中，提高學生的學習效率，加強學生的實訓能力培養(yǎng)，突出技能特色，提高學生的綜合素質與就業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的建設者。

參考文獻：

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編輯 李建軍