淺論中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略

摘 要：開展中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略研究對促進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮具有重要的作用，現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施還面臨著許多亟須解決的問題，對此進(jìn)行重點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；課時(shí)量；實(shí)踐能力

開展中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略研究對促進(jìn)中職生化學(xué)能力的提升具有重要的意義，但是，應(yīng)該看到，目前這方面的研究還存在很多的不足，因此，開展相關(guān)問題的研究是極其必要的。

一、中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施面臨的問題

1.化學(xué)課時(shí)不足

在現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重視的，這本來是一件好事，但是正像任何事情都具有兩面性一樣，過分重視職業(yè)技能的培養(yǎng)勢必會忽略基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在中職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，課時(shí)不足的問題一直是困擾中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施的一個(gè)亟須解決的問題。這樣的狀況，讓中職化學(xué)教師教學(xué)活動的實(shí)施舉步維艱，中職化學(xué)教師經(jīng)常面臨著課時(shí)不夠用的問題，有時(shí)候雖然化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度完成了，但是用于鞏固的時(shí)間卻沒有了，這對中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施是非常不利的。眾所周知，中職生大多是中考的落榜生，這部分學(xué)生普遍存在化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力比較弱的問題，如果通過現(xiàn)有的課時(shí)開展中職化學(xué)教學(xué)活動很難提升中職生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，不利于中職生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及化學(xué)成績的進(jìn)一步提升。中職化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度與初中階段相比較，都有了很大的提升，這種教學(xué)現(xiàn)狀決定了現(xiàn)有的中職化學(xué)教學(xué)課時(shí)是不夠的。

2.化學(xué)知識的布局缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)有的中職化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況是不相適應(yīng)的，本來中職生的化學(xué)基礎(chǔ)就比較差，而現(xiàn)有的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容卻脫離了教學(xué)實(shí)際，教材內(nèi)容的系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)缺乏銜接，這樣的教學(xué)內(nèi)容，往往讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到無所適從，化學(xué)知識的掌握也比較凌亂，這對于學(xué)生化學(xué)知識體系的形成是非常不利的。學(xué)生知識的掌握比較松散，化學(xué)知識的布局缺乏系統(tǒng)性，沒有形成完整的知識結(jié)構(gòu)，這給后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)會帶來相當(dāng)大的影響，不利于中職化學(xué)教學(xué)效率的提升。

二、中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略

1.適當(dāng)增加一些必要的作業(yè)

近些年，作業(yè)量是一個(gè)非常敏感的教育問題，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的減負(fù)工作作為一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。但是我們要看到，凡事沒有絕對，是否減少作業(yè)量要具體情況具體分析。在現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中減少作業(yè)量是不適宜的，這主要是因?yàn)橹新毣瘜W(xué)課時(shí)相對較少，一些正常的教學(xué)任務(wù)很難在有限的中職化學(xué)教學(xué)課時(shí)中完成，如果再減少學(xué)生的作業(yè)量，那么對于化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。因此，在中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中多增加一些必要的作業(yè)，可提升中職生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)中職生化學(xué)素養(yǎng)的形成。由此可見，在中職化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)增加一些作業(yè)量是實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)教學(xué)效率提升的一個(gè)有效手段。

2.增加必要的課時(shí)量

化學(xué)作為一門較為重要的學(xué)科，其所包含的知識內(nèi)容是非常豐富的，要想在中職化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識，單憑少量的化學(xué)課時(shí)數(shù)顯然不可行。另一方面，中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力比較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，面對這樣的狀況，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這對教學(xué)效率的提升是非常有利的。但是目前的情況是，課時(shí)數(shù)量的不足減少了教師對學(xué)生的有效輔導(dǎo)機(jī)會，因此，在現(xiàn)階段的中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┍匾恼n時(shí)數(shù)是非常重要的。學(xué)校要盡可能在原有化學(xué)教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上，增加更多的化學(xué)課時(shí)，如果課時(shí)數(shù)增加了，教師就可以將一些原來講得比較少的教學(xué)內(nèi)容再進(jìn)行深入的講解，這是提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要手段。

3.重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施過程中，教師由于受到應(yīng)試教育的影響，主要以知識的傳授作為教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)中更多的是引導(dǎo)學(xué)生做大量的機(jī)械練習(xí)，這些習(xí)題做的雖然很多，但也只是提升了學(xué)生的應(yīng)試能力，而對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)則缺乏應(yīng)有的重視，為學(xué)生參與化學(xué)實(shí)踐活動提供的機(jī)會較少，這些都會在一定程度上影響中職化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。要知道化學(xué)學(xué)科知識的形成，離不開大量實(shí)驗(yàn)與化學(xué)動手實(shí)踐，單純在中職化學(xué)教學(xué)中講授化學(xué)理論知識而缺乏有效的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)，對于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成是非常不利的。因此，要提升目前中職化學(xué)教學(xué)效率，教師就要在教學(xué)中為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，以此促進(jìn)中職生化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。

開展中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略研究對促進(jìn)中職生化學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施還有許多不盡如人意之處，因此，中職化學(xué)教學(xué)效率的提升策略研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

黃健.中職化學(xué)教學(xué)有效途徑探討[J].教育現(xiàn)代化，2015（7）.

編輯 趙飛飛