技工院校學生心理教育創(chuàng)新研究

摘 要：技校學生能夠擁有良好的身體素質(zhì)和輕松的學習心態(tài)，健康的心理在其中占有重要的比重。重視技校學生的心理教育是當代社會必須要做的一件事情。探討了怎樣根據(jù)學生的心理正確提升技校學生的心理素質(zhì)這一問題。

關(guān)鍵詞：心理健康；技工院校；方法探究

一、問題心理產(chǎn)生的原因分析

對學生的管理難度比較大，這一點是很多技工院校共同面臨的困難，因為在校學生的學習能力以及生活習慣大多處于亞健康狀態(tài)。很多學生常常不遵守學校規(guī)定，不按時上下課，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更有打架、酗酒等不良行為的出現(xiàn)。這些對于學校來說是一項長久而且艱難的考驗。有一些學校采用單一的懲罰方式來解決問題，這樣可能導(dǎo)致學生心理更加難以調(diào)節(jié)，甚至影響學校的招生就業(yè)。很多技校學生是不被教師看重經(jīng)過篩選后組合成的一群人。選擇進入技校時，或許他們心里都充滿了茫然、徘徊和低落的心情，在生活中也容易失去信心，心理承受能力不強，一旦被問題擋住去路就可能選擇回避而不是坦然面對。這些學生都只是缺少心理上的引領(lǐng)，容易處于亞健康的心理狀況，影響自己的成長。

二、技校健康心理培養(yǎng)方法探究

1.培養(yǎng)自我心理調(diào)整意識

面對技校學生的心理問題，首先需要做的是教會學生能夠使用正確的目光對待身邊的事情，能夠恰當?shù)亟鉀Q學習和生活中的難題。教師可以通過引領(lǐng)學生對于不同的環(huán)境，根據(jù)具體情況進行變更，對自身的狀態(tài)進行適當?shù)恼{(diào)整。由此可以鍛煉學生的自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力，而且在生活中需要不斷的自省，了解自身的特點，調(diào)節(jié)自身的處事心理，以便更加容易適應(yīng)身邊的環(huán)境以及社會。而一個人是不是處于心理健康狀態(tài)可以根據(jù)其適應(yīng)社會的能力來判斷。能夠很好適應(yīng)環(huán)境的人，對周邊的事物有明確的、清晰的認識，可以快速適應(yīng)隨時都在變更的交際和心理狀況，欣然接納新鮮事物，可以坦然面對所遇到的問題和不快。

2.心理教育從老師到學生

學校開展心理教育工作，首先要從教師開始，使得教育者自身擁有健康的心理及穩(wěn)定的狀態(tài)，學習正確的健康心理培養(yǎng)方法，給學生提供更加優(yōu)良的教育，學生也能從中真正獲取自己所需要的內(nèi)容。

技工院校的學生大都有不自信、面臨困難就膽怯等心理問題。所以心理教育者需要有更加強大、穩(wěn)定的內(nèi)心。如果老師的心理都不夠健康，在進行心理教育的過程中很有可能產(chǎn)生不良情緒，使學生不相信老師，甚至會加重學生的心理陰影，使心理問題更加嚴重。為了避免這種情況的發(fā)生，在教育學生之前，培養(yǎng)健康的教師心理，理解并掌握科學的教育方法是必要步驟，讓教師在教學中給予學生理解、關(guān)心和信任。為了學生能健康地在學校生活學習，他們需要穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，教育者要以學生心理為突破口，作為心理的領(lǐng)路人，運用科學的教育方法，使學生擁有更加健康的心理。

3.心理輔導(dǎo)從個體開始

每一個班級的老師對學生都有一定的了解，認清每一位學生的具體情況。這樣也有利于心理教育工作的開展。教育者需要發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點，根據(jù)學生的長處，幫助他們不斷優(yōu)化。對于技工院校的學生來說，除了教會他們學習知識，同樣重要的是教會他們做人，發(fā)揮自身特點，提升勇氣。

在平時的心理教育中，要多注意學生的心理變化，特別是表現(xiàn)低落、沒有信心的學生，教師需要常與他們交流聊天，肯定他們的每一次成功和前進，帶領(lǐng)學生勇往直前，使學生形成堅毅不服輸?shù)男愿?，不畏懼苦難勇于突破的品質(zhì)。為他們打下良好的心理基礎(chǔ)，這樣也就對他們自身來說有了向往成功的基礎(chǔ)。心理教育除了教會學生相關(guān)知識，掌握一些理論，還需要讓學生主動參加、體驗情感的變化過程，以改善學生的心理。認識真實的自己，在內(nèi)心建立信心，能自主消除不良情緒。同時在教育過程中，針對不同類別的學生采用不同的指導(dǎo)方法，對于那些高傲的學生，通過實踐活動使他們認識到自己的缺點，讓其自我反思；反之過于自卑的學生，引導(dǎo)他們了解自己的優(yōu)勢，并努力做到最好。

4.以學生為主的心理教育

教師只有做到對學生足夠信任才能達到教育的目的，跟學生搞好關(guān)系，對學生充滿關(guān)懷，謹慎地對待學生原本就脆弱的心靈。很多心理處于亞健康的學生，本來就對教育充滿了抵觸情緒，所以，教師要放低姿態(tài)，跟學生一起解決問題。

目前，每一個學校都非常重視學生的心理健康，特別是技工院校。因為生源各方面素質(zhì)普遍不高，培養(yǎng)技工院校學生的心理健康是非常必要的一步。如何提高學生心理素質(zhì)，讓學生處于良好的心理健康狀態(tài)對于每一個學校都是嚴峻的課題，同時對學校也是極其繁瑣的任務(wù)。相信在技工院校每位教育者的努力下，學生的心理教育能更加科學而且高效。

參考文獻：

陳宇.關(guān)于我國技工院校改革發(fā)展的十點意見[J].江蘇教育， 2011（6）.

編輯 溫雪蓮