如何鑒賞小說(shuō)中的人物形象

小說(shuō)的主要功能之一，是借助人物形象的塑造來(lái)表達(dá)作者的思想傾向，并與時(shí)代精神相應(yīng)和。因此，鑒賞人物形象、理解作者的思想傾向是提高對(duì)小說(shuō)的閱讀鑒賞能力的關(guān)鍵。那么，如何鑒賞小說(shuō)中的人物形象呢？大致來(lái)說(shuō)，可從以下幾方面入手：

一、分析環(huán)境描寫(xiě)，探究形成人物性格的社會(huì)原因

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)分為社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與自然環(huán)境描寫(xiě)兩種。自然環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)有時(shí)也有影響，但決定人物命運(yùn)的主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝福》中的祥林嫂、《裝在套子里的人》中的別里科夫等，他們的性格與命運(yùn)無(wú)不為環(huán)境所決定。

分析環(huán)境描寫(xiě)，需注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是有些環(huán)境描寫(xiě)揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)，顯露出影響主人公性格發(fā)展和命運(yùn)變化的社會(huì)原因。如《祝?！烽_(kāi)頭及結(jié)尾對(duì)“祝?！爆F(xiàn)象的描寫(xiě)，揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：辛亥革命后，階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識(shí)依舊，即封建勢(shì)力及封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，從而展示出祥林嫂生活的典型環(huán)境，為她之后的悲劇發(fā)展提供了背景。二是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，直接反映人物性格特點(diǎn)。如《祝?！分袑?duì)魯四老爺書(shū)房的描寫(xiě)，特別是對(duì)那副對(duì)聯(lián)的描寫(xiě)，將一個(gè)沒(méi)落的封建衛(wèi)道士的形象展示在我們面前。

二、分析故事情節(jié)，把握人物性格特征

故事情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突，以及由此引發(fā)的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的推進(jìn)中，通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性（如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)林沖蓋火盆、摸火種細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了他做事縝密、細(xì)心的特點(diǎn)）。所以鑒賞人物形象往往要從情節(jié)入手，根據(jù)情節(jié)來(lái)議論人物。

2014年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷選考的是葉紫的《古渡頭》，作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)呢？首先，從他與“我”之間直率的對(duì)話，并主動(dòng)留“我”在船上住一宿，可看出他的坦誠(chéng)熱情和樂(lè)于助人。其次，從他在風(fēng)霜雨雪中堅(jiān)持過(guò)湖等情節(jié)可看出他堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。最后，從他盡管抱怨老天不公，但始終沒(méi)有向命運(yùn)屈服，可以看出他堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，從他唱的歌中可以看出他自由自在的生活信念。

三、分析人物性格的復(fù)雜性，把握其全面性

小說(shuō)中人物的性格往往是復(fù)雜的，具有多重性，我們要多角度分析。例如王安憶的《洗澡》，取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的平凡人生；通過(guò)“洗澡”引發(fā)的故事，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感及思考。作品中的“他”具有哪些性格特點(diǎn)呢？從小說(shuō)看，不招呼用車、討價(jià)還價(jià)、不買(mǎi)冷飲、自制橘子水等，體現(xiàn)了主人公“精明、節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇”的特點(diǎn)；對(duì)小伙子問(wèn)話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公“敏感、謹(jǐn)慎、細(xì)膩、多慮”的性格特征；因天熱不忍心再還價(jià)、想買(mǎi)兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，則體現(xiàn)出主人公“心地較為善良，通情達(dá)理”。

四、分析塑造人物的手法，把握人物性格特征

人物形象是作者與讀者進(jìn)行情感交流的媒介。優(yōu)秀的作家多是通過(guò)筆下人物來(lái)描繪他所處的時(shí)代，表達(dá)他所領(lǐng)悟的生活哲理；讀者可通過(guò)鑒賞人物形象，把握作品所反映的生活本質(zhì)。而人物形象的塑造成功與否，主要取決于各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用。

（一）肖像描寫(xiě)展示的是人物的外在特點(diǎn)。比如蘇聯(lián)作家瑪克西姆·高爾基在《烏米》中寫(xiě)道：“烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色……烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火?！弊髡呓柚鷮?duì)烏米眼睛的描寫(xiě)，凸顯人物的堅(jiān)忍、執(zhí)著，使其形象清晰地印在了讀者的腦海中。

（二）人物的行為與性格是統(tǒng)一的。什么樣的性格決定有什么樣的行為，因而把握動(dòng)作描寫(xiě)也是了解人物性格的一個(gè)重要途徑。比如鐵凝的《孕婦和?！罚≌f(shuō)借助舒緩、從容的敘述，表達(dá)了一個(gè)將為人母的農(nóng)村少婦內(nèi)心的喜悅與幸福，具有很強(qiáng)的感染力。文中寫(xiě)道，孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅(jiān)決地落下了第一筆；夕陽(yáng)西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時(shí)地發(fā)著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆……這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既突出了“她”對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求——雖然不識(shí)字，但這并不影響“她”對(duì)文化的尊重，更揭示了一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感——在“她”看來(lái)，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來(lái)就不擔(dān)心孩子的提問(wèn)了?！八睂?duì)于人生和未來(lái)生活，無(wú)疑抱有美好的向往和期待。

（三）語(yǔ)言描寫(xiě)是揭示人物性格的重要手段。每個(gè)人物都有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，所以從語(yǔ)言入手，就不難把握人物的性格特征了。如英國(guó)作家大衛(wèi)·洛契佛特的《魔盒》，主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象?！澳氵M(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你的心境不佳”，這體現(xiàn)了主人公貝格斯太太觀察敏銳；“沒(méi)錯(cuò)，是空的……40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒(méi)將盒子打開(kāi)過(guò)。我覺(jué)得這里頭仍然充滿了這些無(wú)價(jià)之寶呢”，則說(shuō)明她熱愛(ài)故土，珍視親情。

此外，心理描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的手段也是分析人物形象時(shí)不能忽視的重要方面。

閱讀下文，完成1～4題。

生命的消失

邢慶杰

厲求良看到那只狼的時(shí)候，他唯一幸存的伙伴陳小米正背對(duì)著狼坐在沙地上，從脫下來(lái)的旅游鞋里往外倒沙子。

厲求良下意識(shí)地抓起了身邊的拐杖，那是一根胳膊粗的胡楊木，沉重如鐵。狼戒備地看了他一眼，又看了他一眼，慢慢地向陳小米逼近了。狼快接近陳小米的時(shí)候，恰好遮住了西照的陽(yáng)光，狼在厲求良的眼里就成了一個(gè)通體發(fā)光的輪廓，像一幅圖騰。厲求良心念一動(dòng)，放下了拐杖，他一邊緩慢地往后挪動(dòng)著身子，一邊從挎包里取出了照相機(jī)，安上長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)了狼和陳小米。

厲求良是一個(gè)小有名氣的攝影家，但他的名氣僅限于他工作和生活的那個(gè)城市，出了那個(gè)城市，就沒(méi)人知道他了。他已經(jīng)年近五十了，還沒(méi)有拍出過(guò)一幅讓自己滿意的作品，沒(méi)有在正規(guī)的全國(guó)攝影作品比賽中拿過(guò)一次獎(jiǎng)，這讓他十分苦惱。正因?yàn)槿绱?，?dāng)他在省報(bào)上看到一家旅游公司組團(tuán)去巴丹吉林大沙漠進(jìn)行探險(xiǎn)旅游時(shí)，就不假思索地報(bào)了名。他想，大漠的自然風(fēng)光一定會(huì)給自己帶來(lái)素材和靈感。但是，當(dāng)他一路舟車勞頓深入到大沙漠中時(shí)，他感到很失望。他所看到的，全是在一些旅游掛圖和圖片庫(kù)中經(jīng)?？吹降木吧?，毫無(wú)出奇之處。更糟糕的是，當(dāng)他正準(zhǔn)備無(wú)功而返時(shí)，卻遭遇了鋪天蓋地的沙漠風(fēng)暴。風(fēng)暴過(guò)后，他艱難地從沙子中爬出來(lái)，發(fā)現(xiàn)全團(tuán)十幾個(gè)人，只剩下他和一個(gè)叫陳小米的年輕人了。

他和陳小米在沙漠里已經(jīng)跋涉三天了。三天來(lái)，他們已經(jīng)熟悉得像多年的老友。陳小米剛剛?cè)鲱^，卻已經(jīng)是一個(gè)成功人士了，他的公司同時(shí)在供著十個(gè)貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，在當(dāng)?shù)匾彩呛苡忻麣獾摹?/p>

這已經(jīng)是風(fēng)暴過(guò)后的第三天傍晚了，他們帶的水也喝完了，如果明天再走不出去，那就只有葬身于大漠了。

陳小米已經(jīng)抬起頭，看到厲求良正用鏡頭對(duì)著他，就笑了，露出了一口潔白的牙齒。

厲求良的手劇烈抖動(dòng)起來(lái)。

陳小米好像感覺(jué)到了來(lái)自背后的危險(xiǎn)，他將頭扭向了背后。

霎時(shí)間，狼準(zhǔn)確地銜住了陳小米的喉嚨……

厲求良按動(dòng)了快門(mén)，嚓、嚓、嚓……

整個(gè)過(guò)程，厲求良拍了二十多張，直到把相機(jī)里的膠卷全部用完。

狼走了，留下了陳小米殘缺不全的軀體和呆若木雞的攝影家厲求良。

第二天，厲求良遇到了另外一支探險(xiǎn)隊(duì)，他獲救了。

在這一年的全國(guó)攝影作品評(píng)選中，一組名為“生命的消失”的作品獲得了自然類一等獎(jiǎng)，但是，獲獎(jiǎng)?wù)哌t遲沒(méi)有露面。后經(jīng)與其單位聯(lián)系，才得到一個(gè)令人震驚的消息：獲獎(jiǎng)?wù)邊柷罅荚诮拥将@獎(jiǎng)通知的第二天就失蹤了，他在自己的辦公桌上留了一張紙條，上面只有一句話：沙漠圓了我的夢(mèng)想，我要在那里長(zhǎng)眠。

（選自《短篇小說(shuō)（原創(chuàng)作品版）》，有刪改）

1.這篇小說(shuō)從沙漠遇狼的情景寫(xiě)起，然后再寫(xiě)厲求良參團(tuán)探險(xiǎn)旅游的原因和沙漠中遭遇風(fēng)暴的經(jīng)過(guò)，這樣處理有什么好處？

2.在厲求良眼里，“霎時(shí)間，狼準(zhǔn)確地銜住了陳小米的喉嚨……”如果把“準(zhǔn)確地銜住”改為“死死地咬住”好不好？為什么？

3.小說(shuō)描寫(xiě)拍照的聲音時(shí)，三個(gè)“嚓”之間用了頓號(hào)而非逗號(hào)，請(qǐng)品味作者的用意所在。

4.關(guān)于《生命的消失》這篇小說(shuō)的主題通常有兩種看法：一種認(rèn)為是鞭撻人性中的“丑”，另一種認(rèn)為是剖析人性中“美”與“丑”的矛盾對(duì)立。你贊同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)和人物形象闡明理由。

1.參考答案 作者運(yùn)用倒敘手法，突出人與狼對(duì)峙的尖銳矛盾，渲染緊張氣氛，更能吸引讀者關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。

解題探究 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力，能力層級(jí)為C和D。小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)沙漠中遇狼的情景，然后回過(guò)頭來(lái)交代厲求良參團(tuán)探險(xiǎn)旅游和遭遇風(fēng)暴的經(jīng)歷，從記敘順序看，顯然屬于倒敘。而其表達(dá)效果，主要在于增強(qiáng)小說(shuō)的吸引力。

2.參考答案 狼吃人本是極為血腥的場(chǎng)面，但在為事業(yè)平庸而苦惱的厲求良看來(lái)，卻是難得的攝影素材?！皽?zhǔn)確地銜住”表現(xiàn)了他此時(shí)對(duì)藝術(shù)的狂熱和對(duì)生命的漠視，將他被名利扭曲的心理刻畫(huà)得淋漓盡致，如果改用“死死地咬住”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

解題探究 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力，能力層級(jí)為D。此題難度較大，解答時(shí)除需聯(lián)系上下文（主要是第三段）外，還應(yīng)結(jié)合作品主旨，深入品味。

3.參考答案 因?yàn)槭虑榘l(fā)生在頃刻之間，拍攝機(jī)會(huì)稍縱即逝。用頓號(hào)，意在突出人物拍攝動(dòng)作之迅速，傳神地表現(xiàn)出他渴望一“拍”成名的迫切心情。

解題探究 本題考查欣賞人物形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力，能力層級(jí)為D。“厲求良按動(dòng)了快門(mén)，嚓、嚓、嚓……”與前面的“厲求良的手劇烈抖動(dòng)起來(lái)”，其實(shí)都含蓄地表現(xiàn)出主人公內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。

4.參考答案 我贊同第二種看法。厲求良熱愛(ài)攝影，為拍攝滿意的作品，他參加了沙漠探險(xiǎn)旅游，這種孜孜以求的精神是難能可貴的，這是他人性中“美”的一面。但他為了拍到能獲全國(guó)大獎(jiǎng)的照片，任由狼吞噬同伴的生命，這又將其人性中“丑”的一面暴露無(wú)遺。當(dāng)然，在完成“生命的消失”這組作品時(shí)，他的內(nèi)心是矛盾而痛苦的，看到陳小米對(duì)他笑時(shí)，他意識(shí)到一個(gè)美好的生命即將消失，為自己丑惡的行為感到羞恥，所以“手劇烈抖動(dòng)起來(lái)”。作品獲獎(jiǎng)后，他沒(méi)去領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗肋@是用同伴的生命換來(lái)的；他打算長(zhǎng)眠沙漠，是想用生命為自己丑惡的靈魂贖罪。所以，我認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是剖析人性中“美”與“丑”的矛盾對(duì)立。

解題探究 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力，能力層級(jí)為F。組織答案時(shí)，題干中“結(jié)合故事情節(jié)和人物形象”的要求不容忽視。如贊同第一種看法，言之成理也可。