書法教育的育人功能

【摘 要】 書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最核心的文化，它具有長盛不衰的生命力。書法教育，不僅僅是一種技能的教習，更是一種文化修煉和精神的陶冶，幾千年來，從識字開始，就用它來引導孩子，米字格、田字格、回空格、九空格、描紅仿寫……在練習書法的過程中去實踐、體驗、感悟，將規(guī)矩、內修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體，塑造學生高尚的人格魅力。繼承和發(fā)揚這一國粹，推進素質教育的全面實施，學校必須加強書法教育，因為書法教育具有育德、啟智、健體、尚美、養(yǎng)心等育人功能。

【關 鍵 詞】 書法；育人功能；教學

書法，承載的不僅僅是中國幾千年的厚重歷史文化，更蘊含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。書法教育具有重要的育人功能，“言為心聲，書為心畫”“書品即人品”“書寫有度，人生有法”。練習書法的過程是歷練人、教育人的過程。通過翰墨浸潤，培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚道德情操，增強民族自豪感，促進學生全面和諧發(fā)展。教育學生繼承翰墨文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。在素質教育的今天，書法教育被越來越多的人所重視，因為它有全方位的育人功能。

一、書以育德

書法藝術自古以來是國人深感自豪的藝術瑰寶，它歷史悠久、內涵豐富、多姿多彩。千百年來，博大精深的書法呈現(xiàn)出華夏審美人格的心靈世界，表現(xiàn)出中華藝術最瀟灑、最靈動的自由精神，它飄然于儒的滯重、法的森嚴、道的超然之外，在筆飛墨舞的律動中刻畫出中華民族的精神軌跡，形成了獨具特色的東方文化。學生在學習的過程中，了解這一文化，可增強民族自豪感。在書法教育中，通過臨摹、賞析書家作品，研析書家本人，感受書家的高雅清新的文化品格，領會“做人如作字”“作字如做人”的深層次意境，幫助學生加強文化修為，提高文化修養(yǎng)，淡泊名利，從而形成健康高雅的文化品格。引導學生從“字品”中學習做人，使之真正理解“寫美的字，做美的人”的內在聯(lián)系。學生通過欣賞和書寫（或創(chuàng)作）健康、向上的內容進行思想教育和情操陶冶。

二、書以啟智

書法增加了學生文化知識的深度和廣度。書法是一門綜合性的藝術。它不僅包括書學知識，還涉及美學、哲學、史學、心理學、文學等知識，這些知識糅合在一起，形成了書法獨特的文化特色。中國書法還被稱為濃縮了的中國文化史、文明史，其中凝聚的是中國人的智慧，同時也體現(xiàn)了不同歷史時期的人們的思想觀念、社會風情等等，亦即當時的“社會存在”。因此，通過書法教育增加學生的知識廣度和深度。所謂“頓悟”即“靈感”，也就是高智商、高智能素質，它是智慧的閃光，是創(chuàng)作者對書法藝術方法與規(guī)律的突然領悟。有了頓悟，才有書法藝術水平的飛速提高，不經(jīng)意之間產(chǎn)生妙品，這就叫“字愈精神人愈靈”。

三、書以健體

書法教育能促進人的健康成長。書法習得過程中，要保持良好、正確的寫姿，靈活自若地運用手、腦、肘、臂來調動全身的氣和力。因此，書法教育有利于促進學生心、腦、手及身心各個器官的協(xié)調統(tǒng)一，能夠調動學生身體的各個部位，調經(jīng)理絡，心手相應，益于學生的身體健康。練筆與創(chuàng)作時，必須精力集中，神情專注，舉止舒展，靈活自若地運用手、腦、肘、臂來調動全身的氣和力，通過筆端，有機地輸送到字的各個點畫，即所謂“以通身之氣之功之力而用之”，這樣就會很自然地通融全身的血氣，使大腦神經(jīng)細胞和手臂乃至腰部的肌肉得到活動和鍛煉。

四、書以尚美

我國文字的產(chǎn)生是“依類象形”“隨體（下轉28頁）（上接26頁）詰詘”“博采眾美，合而為字”的，漢字“因形見義”的特點，造就了漢字的形體美。其次，漢字無聲而具音樂的和諧，漢語的音調抑揚頓挫。再次，漢字的意義豐富含蓄，耐人尋味。因此，魯迅先生說：“我國文字具有三美：義美以感心；音美以感耳；形美以感目。”可見，學會寫字也能感受美、創(chuàng)造美。從古今名家的作品中汲取美的精華和神韻，感悟自然之美、生活之善、情感之真，在學生學習書法技法的同時，訓練心的智慧、眼的敏銳、手的靈巧，從而形成自己的審美體驗和審美觀念。書法教育在審美教育中可使學生獲得道德、心理、身體、文化等多方面的良性素質，促進全面發(fā)展，實現(xiàn)書法教育的審美和非審美功能。因此，人們說書法教育就是美的教育。

五、書以養(yǎng)心

學習寫字特別是進行書法藝術創(chuàng)作是一種嚴肅認真而愉悅的精神勞動。書法教育很重要的一項內容就是培養(yǎng)學生良好的修養(yǎng)和韌性，養(yǎng)成良好的心態(tài)和嚴謹治學的精神。我們在練筆或創(chuàng)作之前，就要樹立信心。開始時，要排除雜念，平心靜氣，使自己有個輕松的心境。動筆時，凝神專一，物我皆忘，這樣有助于行筆運氣，達到心手雙暢的佳境，同時，又要一絲不茍，認真細致。完成任務后，不因取得一點成績而沾沾自喜、盲目驕傲；也不因感覺不到進步而灰心喪氣，過分自卑。要始終抱有堅定執(zhí)著的信念，持之以恒，書藝必有所成。在借鑒碑帖和欣賞他人書作時，要虛懷若谷，取人之長，補己之短。這樣，久而久之，那些缺乏耐心、輕浮冒進、粗枝大葉、涵養(yǎng)不足、有始無終等不良心理和行為習慣就能被逐漸改掉。

在實施素質教育的今天，書法教育的重要意義在學校教育中更加充分地凸現(xiàn)出來。它既是素質教育的一個重要組成部分，又是推進素質教育的一個突破口和切入點。書法教育對于素質教育的促進，對于學生全面素質的提高，其效果雖然不一定在短期內直接地、一一對應地顯現(xiàn)出來，但只要在施教時把握素質教育的方向和特征，它不僅對學生素質的全面提高會起到潛移默化的作用，而且對書法本身，其作用也是不可估量的。

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