為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)空間

【摘 要】 一個(gè)孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人格不健全的人也可以從其家庭背景中找到?jīng)_突和矛盾的因素。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的成長(zhǎng)空間，是為人父母者義不容辭的家庭責(zé)任，更是一份社會(huì)責(zé)任。

【關(guān) 鍵 詞】 成長(zhǎng)空間；社會(huì)責(zé)任；孩子

社會(huì)的和諧函蓋著方方面面，而青少年一代的健康成長(zhǎng)是和諧社會(huì)不可或缺的重要元素，青少年的道德建設(shè)是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，那么為青少年創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)空間，使他們身心都能得到健康發(fā)展不僅是社會(huì)的責(zé)任，更重要的應(yīng)該是每一位父母不可推卸的責(zé)任。因?yàn)楹椭C的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的沃土，家庭的和諧教育是孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。如何為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)空間，真正使家庭成為孩子健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的搖籃，本人認(rèn)為可從以下三個(gè)方面做起。

一、給孩子一個(gè)和諧安寧的家

家庭和諧，受益最多的是孩子，家庭不和諧，受不良影響最多的也是孩子。因?yàn)橹挥性诤椭C的家庭氛圍中生活，孩子才會(huì)有安全感和幸福感，他們才能在快樂(lè)中一天天長(zhǎng)大，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)和道德習(xí)慣。

可是有些父母只顧眼前，由于感情、興趣等不和，一不順氣就當(dāng)著孩子面互相指責(zé)、吵罵，甚至大打出手；特別是在當(dāng)今時(shí)代觀念的轉(zhuǎn)變使婚姻已不再被認(rèn)為是嚴(yán)肅的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，一些人為了追求所謂的幸福離異而去，使家庭支離破碎，給身處單親家庭的孩子心靈抹上了無(wú)法涂掉的陰影和無(wú)法撫平的傷痛。

另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，一大批人把錢看得越來(lái)越重，千軍萬(wàn)馬的打工大軍中，為人父母者只為掙錢使孩子加入了留守兒童群體，這些孩子遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)，失去了童年的快樂(lè)，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。目前，全國(guó)已有6000多萬(wàn)的留守兒童，其中，相當(dāng)一部分單、無(wú)親孩子已經(jīng)成為社會(huì)不安定因數(shù)之一，有棄學(xué)的，有犯罪的，有自殺的，因?yàn)樗麄冋也坏接H情的依托，心理逐漸失衡，最后只好選擇了極端。某市破獲的五少女（都是在校生）搶劫案，其中15歲的女孩在接受審訊時(shí)就說(shuō)：“我媽媽在韓國(guó)，我不缺錢，只是想尋求刺激。”；三名中學(xué)生男孩因小矛盾竟把同學(xué)打死，其中一名就是父母離異，另二名是父母都在國(guó)外打工。

這些觸目驚心的案例證明：成長(zhǎng)中的孩子需要一個(gè)和諧安寧的家，他們需要父母的呵護(hù)和教育，為人父母者切不可失職。

二、為孩子上好親情課

親情是家庭和諧的紐帶，無(wú)論父母對(duì)兒女還是兒女對(duì)父母，親情都是一種溫暖，都是一種期待。可在現(xiàn)實(shí)生活中，許多時(shí)候，親情已顯得蒼白無(wú)力。媒體報(bào)道的和身邊發(fā)生的兄弟姐妹為爭(zhēng)父母遺產(chǎn)而大鬧公堂、 暮年老人把不孝子女告上法庭的案例已不再稀奇。這些案例的頻頻出現(xiàn)，很大的原因就是出自家庭親情教育的缺失。

其實(shí)，無(wú)論父輩對(duì)我們還是我們對(duì)孩子都是在無(wú)怨無(wú)悔地付出而從不圖回報(bào)的，但是作為父母，決不能放棄對(duì)子女進(jìn)行親情教育的義務(wù)，特別是對(duì)處于優(yōu)越生活條件下的當(dāng)今一代青少年，親情教育更應(yīng)引起父母，足夠的重視。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)向孩子講述自己對(duì)他們愛(ài)的艱辛，只是在默默等待子女“養(yǎng)兒方知父母恩”的一天。其結(jié)果就養(yǎng)成了孩子順理成章地去盡享父母的愛(ài)而不知回報(bào)的思維定式，甚至因?yàn)榻邮艿膼?ài)太多而體會(huì)不到親情的溫暖，更不懂得感恩，不會(huì)愛(ài)父母。試想，連父母都不愛(ài)的人還會(huì)去愛(ài)別人嗎？雖然問(wèn)題出在孩子身上，但根源還是因?yàn)榻逃龥](méi)有跟上，如果親情教育到位了，孩子并不是一塊頑石。

一個(gè)地區(qū)教育局在德育狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在許多孩子對(duì)父母的生活和健康狀況了解甚少，許多學(xué)生對(duì)父母為自己所做的一切感到不滿足，于是就在全市開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)父母，每天完成一個(gè)親情作業(yè)”的活動(dòng)，取得了非常好的效果。

一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的六年級(jí)女孩，從小到大只知道學(xué)習(xí)，從來(lái)設(shè)做過(guò)家務(wù)更沒(méi)有關(guān)心過(guò)父母。這一天為了完成親情作業(yè)，她吃飯時(shí)破天荒地夾了一塊雞肉放在媽媽的碗里，當(dāng)時(shí)媽媽就愣住了，望著女兒自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不是在做夢(mèng)吧！”此時(shí)女孩從媽媽受寵若驚的表情中似乎悟出了是自己平時(shí)對(duì)媽媽關(guān)心得太少了；一個(gè)初二男孩，為了完成親情作業(yè)匯報(bào)稿任務(wù)，回到家里要給父親洗腳。父親不同意他就生氣地說(shuō)：“那我怎么完成親情作業(yè)呀？”父親無(wú)奈脫掉鞋襪，把腳放進(jìn)了有生以來(lái)兒子第一次為自己端來(lái)的一盆熱水中，男孩望著父親那雙已經(jīng)嚴(yán)重萎縮了的腳頓時(shí)呆住了。當(dāng)他用手撫摸爸爸在熱水中泡了一會(huì)兒仍然冰涼的腳時(shí)，淚水不由自主地流了出來(lái)。他哽咽著說(shuō)：“爸，你怎么不去治呀？”爸爸說(shuō)：“哪有時(shí)間呢？”原來(lái)男孩早就聽(tīng)說(shuō)爸爸患了神經(jīng)末梢炎，經(jīng)常說(shuō)腳痛，可他卻從來(lái)沒(méi)有看一眼。聽(tīng)到這，他知道爸爸不是沒(méi)有時(shí)間，而是舍不得時(shí)間，舍不得花錢，因?yàn)槎嗬惶巳嗆嚲湍芏鄴晷╁X好滿足兒子的需要。從此男孩決心改掉花錢大手大腳的毛病，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)要通過(guò)自己的努力讓父母過(guò)上好日子。

由此可見(jiàn)，親情教育對(duì)成長(zhǎng)中的孩子是多么重要的一課呀！孩子讀懂了親情就會(huì)知恩圖報(bào)。而充滿親情的家庭一定是和諧溫馨的家庭，這樣的家庭將是孩子健康成長(zhǎng)的肥沃土壤。

三、教會(huì)孩子與人和諧相處

今日中國(guó)已進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代，無(wú)論男孩還是女孩，家長(zhǎng)都把他們捧為掌上明珠，而他們也自然而然地把自己當(dāng)成家里的“小皇帝”“小公主”。他們無(wú)論提出什么要求，家長(zhǎng)都會(huì)盡力滿足，這種傾向任其發(fā)展，孩子是很難形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)的。因?yàn)樗麄儠?huì)時(shí)時(shí)以“我”為中心，他們就不會(huì)寬容人，不能理解人，這樣的人怎么會(huì)與人和諧相處呢？將來(lái)又怎么去適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)呢？

作為父母，要對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一定要教會(huì)孩子與人和諧相處，不僅要與家人和諧相處，更要與老師同學(xué)和諧相處，這對(duì)他們當(dāng)前的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著十分重要的意義。

孩子在學(xué)校的人際關(guān)系狀況是孩子心理健康與否的重要標(biāo)志。為了給孩子奠定健全的人格和意志品格基礎(chǔ)，家長(zhǎng)一定要以平和的心態(tài)去面對(duì)孩子在學(xué)校發(fā)生的一切問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)。無(wú)論是孩子還是成年人，在和諧社會(huì)的進(jìn)程中，尊重、寬容、理解、助人都應(yīng)是崇高的境界，如果家長(zhǎng)們能夠經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這種境界的教育和熏陶，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成良好的心理素質(zhì)和良好的人格品質(zhì)。例如，當(dāng)別人比自己好時(shí)不嫉妒，當(dāng)別人有困難時(shí)會(huì)熱情相幫，懂得付出就是獲得的道理，學(xué)會(huì)善意化解矛盾的方法等。具備了這樣心理品質(zhì)的人永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)，而且會(huì)靠自己的能力去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)挫折。

一個(gè)女孩從初一到初二轉(zhuǎn)了六次學(xué)的案例足以給家長(zhǎng)以警示。這個(gè)女孩因?yàn)閯偵铣跻辉诎嗬锬貌坏降谝幻蛽Q了一個(gè)班；在另一個(gè)班里因?yàn)橥瑢W(xué)們笑了一次她的發(fā)言就轉(zhuǎn)了學(xué)。結(jié)果是轉(zhuǎn)一個(gè)不如意又轉(zhuǎn)一個(gè)，轉(zhuǎn)了六次學(xué)后，孩子不再想上學(xué)開(kāi)始把自己封閉起來(lái)，最后得了抑郁癥被迫休學(xué)。當(dāng)父母找到心理專家咨詢時(shí)方然醒悟：原來(lái)是因?yàn)榇笕藗兊倪^(guò)失，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子正確面對(duì)成績(jī)、正確處理同學(xué)關(guān)系，而只靠自己的關(guān)系能力一味地為孩子更換一個(gè)個(gè)陌生的環(huán)境，結(jié)果是害了孩子而后悔莫及。

其實(shí)在人群中，有時(shí)可能真的是孩子吃了虧、受了委屈，聰明的家長(zhǎng)會(huì)以積極的心態(tài)，冷靜的頭腦及時(shí)給予孩子安慰，耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立信心去邁過(guò)那道不愉快的坎。再說(shuō)，“吃虧”也好，“委屈“也罷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次人生體驗(yàn)，這樣的經(jīng)歷對(duì)增強(qiáng)孩子承受挫折的能力是很有益處的。

綜上所述，作為成年人，在承擔(dān)著世代延續(xù)使命的過(guò)程中，生命的意義還應(yīng)該體現(xiàn)在下一代身上，做一個(gè)盡職盡責(zé)的好父母，既是天道也是人生之道。而做個(gè)好父母，使家庭和諧，孩子幸福，連上帝都會(huì)稱贊你，我們又何樂(lè)而不為呢！

實(shí)踐證明：一個(gè)孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人格不健全的人也可以從其家庭背景中找到?jīng)_突和矛盾的因素。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的成長(zhǎng)空間，是為人父母者義不容辭的家庭責(zé)任，更是一份社會(huì)責(zé)任。

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