國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)前各大高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新滯后、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資不足等突出問題。因此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新改革勢(shì)在必行，可從推行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)，結(jié)合專業(yè)技能競(jìng)賽以賽促學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，校內(nèi)校外基地相結(jié)合以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力等方面著手進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，要求學(xué)生熟悉掌握對(duì)外貿(mào)易中的進(jìn)出口流程、各種外貿(mào)常識(shí)以及進(jìn)出口交易業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程還具有很強(qiáng)的綜合性。它要求學(xué)生能夠熟悉掌握與外商進(jìn)行前期貿(mào)易磋商、簽訂合同以及履約環(huán)節(jié)等。這就要求學(xué)生至少能熟練掌握一門外語，能流利地與外商進(jìn)行口頭和書面的磋商；了解國(guó)際商法的相關(guān)知識(shí)以及各種國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)的國(guó)際慣例和規(guī)則；掌握國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)，能有效地進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，鎖定目標(biāo)客戶群；以及了解和掌握國(guó)際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)等各方面的綜合知識(shí)。因此國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門綜合性很高的專業(yè)課程，僅僅依賴課堂理論教學(xué)，無法滿足課程要求。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展對(duì)于提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力和實(shí)操技巧起著舉足輕重的作用。因此，對(duì)于高校中所開設(shè)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)驗(yàn)課程要給予高度的重視，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索可以極大程度地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不太合理。目前許多高校都針對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，但在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上較為隨意，相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上有重復(fù)，銜接不太合理。比如針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所開設(shè)的國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)制單和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)幾門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有很多交叉和重復(fù)，沒有針對(duì)各自的課程側(cè)重點(diǎn)調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有針對(duì)性地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。同時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)比較零散，局限于單一實(shí)務(wù)技能的操練，缺乏全流程綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，容易使學(xué)生缺乏對(duì)貿(mào)易實(shí)務(wù)全流程的把握。

（二）實(shí)驗(yàn)軟件內(nèi)容更新滯后。當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)瞬息萬變，國(guó)際市場(chǎng)行情以及匯率、進(jìn)出口稅率政策不斷發(fā)生變化，而學(xué)生們?cè)趪?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課中使用的軟件內(nèi)容大多有所滯后，沒能跟上當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而隨之調(diào)整。實(shí)驗(yàn)軟件內(nèi)容上的更新滯后，直接影響了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作的學(xué)習(xí)效果，不能真實(shí)地了解現(xiàn)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，無法熟悉當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的，如國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貨運(yùn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等環(huán)節(jié)的最新慣例和政策。比如當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，跨境電商的發(fā)展如火如荼，但實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面很少涉及這部分內(nèi)容，足以說明目前的教學(xué)不能及時(shí)跟上國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的發(fā)展和變化。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源較為缺乏。雖然市面上關(guān)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教材林林總總，但針對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的教材不太多見。大多高校進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)都是依托于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師編制的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行，內(nèi)容較少零散，不夠系統(tǒng)和豐富。另外開展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有所滯后，很多高校仍然采取的傳統(tǒng)的電腦加實(shí)驗(yàn)軟件的實(shí)驗(yàn)室模式，未能建設(shè)能適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)全仿真模擬綜合實(shí)驗(yàn)需求的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資不足。開展高質(zhì)量的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)老師的要求頗高，不僅要有扎實(shí)的實(shí)務(wù)理論知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但目前高校很多教師大多屬于“從學(xué)校到學(xué)校”的過程，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題不能很好地給予指導(dǎo)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資較為薄弱也是影響國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的原因之一。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的建議

（一）推行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是指通過設(shè)置一個(gè)完整的項(xiàng)目，在跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)操技巧的提高。這種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)純理論教學(xué)的“填鴨式灌輸”，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。學(xué)生在參與和開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中能很好地消化和掌握課堂理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步熟悉國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的操作流程和每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作技巧，同時(shí)能鍛煉學(xué)生的面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)過程中，老師不再是主導(dǎo)的知識(shí)傳授者，而是觀察者和引導(dǎo)者。老師需要在學(xué)生推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施的過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目執(zhí)行效果的自評(píng)和互評(píng)等。同時(shí)在設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡可能模擬現(xiàn)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括當(dāng)前的外貿(mào)政策、世界市場(chǎng)行情、各種稅費(fèi)水平以及相關(guān)的國(guó)際慣例和規(guī)則等，為學(xué)生提供一個(gè)盡可能真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易交易環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合專業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)。目前由中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)、全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的“POCIB全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽”受到了很多高校的認(rèn)可和好評(píng)。在POCIB平臺(tái)上學(xué)生可以選擇美國(guó)、德國(guó)、日本、中國(guó)等全球多個(gè)國(guó)家成立公司，自己通過平臺(tái)發(fā)布產(chǎn)品信息尋找合適的貿(mào)易伙伴，然后通過交易磋商后簽約，進(jìn)出口商分別根據(jù)簽約的結(jié)算方法和貿(mào)易術(shù)語履行不同的義務(wù)。最終系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力、盈利能力等多方面綜合評(píng)價(jià)。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可采取實(shí)驗(yàn)軟件如Simtrade軟件和外貿(mào)從業(yè)能力大賽有機(jī)結(jié)合的方式開展。以鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽為契機(jī)，要求學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中分別扮演進(jìn)口商、出口商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行、報(bào)關(guān)報(bào)檢員等不同角色，親身體驗(yàn)不同結(jié)算方式（匯付、托收、信用證）和貿(mào)易術(shù)語結(jié)合的幾筆實(shí)際業(yè)務(wù)，從而熟悉掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的全流程和種個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，并要求綜合國(guó)際市場(chǎng)開拓、營(yíng)銷戰(zhàn)略制定、財(cái)務(wù)分析能力以及營(yíng)運(yùn)管理能力等多方面，促進(jìn)學(xué)生參與的熱情和興趣，同時(shí)營(yíng)造貿(mào)易伙伴間良性競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，校內(nèi)校外基地相結(jié)合。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，打造合格的外貿(mào)人才。要提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，要從校內(nèi)校外資源兩手抓的思路著手，一方面要加大校內(nèi)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件投入，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，改善實(shí)驗(yàn)室硬件條件；另一方面要推進(jìn)校企合作平臺(tái)的搭建，為學(xué)生建立能從事外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)社會(huì)，了解企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境和操作程序，鍛煉學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。對(duì)于開展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高要求，很多高校教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致地教學(xué)指導(dǎo)過程中難免力不從心。因此，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師到大型外貿(mào)業(yè)、銀行國(guó)際結(jié)算部門進(jìn)行掛職鍛煉，了解最新的外貿(mào)從業(yè)要求，掌握最新的外貿(mào)實(shí)務(wù)操作技能，積累更多的業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅能更有的放矢地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能給予學(xué)生更有效的指導(dǎo)。同時(shí)高校在條件允許的情況下可引進(jìn)一些在外貿(mào)行業(yè)擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、熟悉一線外貿(mào)政策的行業(yè)精英作為兼職導(dǎo)師，為學(xué)生傳授一線業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。適當(dāng)配置一些“雙師型”的教師，也有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張汝根.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（12）：166-167.

[2] 演莉.模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在高職高?！皣?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中運(yùn)用，柳州師專學(xué)報(bào)，2012（10）：100-102.