基于協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

[摘 要]協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建具有重要的實(shí)踐意義。為完成北京師范大學(xué)珠海分校“開(kāi)放式、有特色、應(yīng)用型高水平大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院產(chǎn)業(yè)專業(yè)特色，探索協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）01-0025-02

北京師范大學(xué)珠海分校不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院是國(guó)內(nèi)首家以“不動(dòng)產(chǎn)”命名的以不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的特色學(xué)院。該學(xué)院目前有自然地理與資源環(huán)境、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地資源管理和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理四個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，涵蓋不動(dòng)產(chǎn)范疇的資源管理、環(huán)境工程與管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理和開(kāi)發(fā)管理，涉及區(qū)域空間開(kāi)發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用與管理、住宅建設(shè)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、農(nóng)村與城市社區(qū)管理等多方面應(yīng)用領(lǐng)域。作為一所特色的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型學(xué)院，密切聯(lián)系不動(dòng)產(chǎn)行業(yè)，建立一個(gè)高效務(wù)實(shí)、全程滲透、多維互動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，對(duì)不動(dòng)產(chǎn)這一新型產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型學(xué)院發(fā)展具有重要意義。

一、協(xié)同創(chuàng)新理念

協(xié)同創(chuàng)新是一種新的辦學(xué)理念，指大學(xué)基于合作、融合與共享的價(jià)值準(zhǔn)則，提高大學(xué)辦學(xué)水平與質(zhì)量的思想觀念。

二、基于協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

1.強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、能力和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.探索“多維協(xié)同”不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建“多維協(xié)同”培養(yǎng)體系。

3.實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型不動(dòng)產(chǎn)人才培養(yǎng)有規(guī)劃、有實(shí)踐，創(chuàng)新過(guò)程有合作、有分享，創(chuàng)新實(shí)踐有制度、有平臺(tái)。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建在課程體系、能力體系、教學(xué)體系、保障體系四方面協(xié)同創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)“四位一體”模式，如圖1所示。

圖1 " 基于協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才“四位一體”培養(yǎng)體系

（一）課程協(xié)同

課程體系設(shè)計(jì)必須滿足個(gè)性化人才培養(yǎng)需要。目前不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院有四個(gè)專業(yè)，四個(gè)專業(yè)以“不動(dòng)產(chǎn)”為大背景各具特色又緊密聯(lián)系。學(xué)院構(gòu)建以學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)實(shí)踐課為必修課和以通識(shí)課程、專業(yè)方向課、個(gè)性選修課為選修課的不動(dòng)產(chǎn)學(xué)科課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)課是四個(gè)專業(yè)（土管、房管、資環(huán)、城規(guī)）的必修課，有高等數(shù)學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)通論、不動(dòng)產(chǎn)法、城市學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等10門(mén)課。院內(nèi)不同專業(yè)的專業(yè)課程可作為本專業(yè)的個(gè)性課程，院外不同專業(yè)的個(gè)性課程可作為院內(nèi)本專業(yè)的個(gè)性課程，在專業(yè)主干課程模塊化的基礎(chǔ)上增加教學(xué)計(jì)劃的“彈性”，使學(xué)生可以自主選擇與自行編制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）能力發(fā)展協(xié)同

1.學(xué)生能力發(fā)展協(xié)同。結(jié)合政治理論課教學(xué)改革，將學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、支教普法、志愿者活動(dòng)、各類興趣小組、科學(xué)研究等實(shí)踐活動(dòng)納入毛概和思修課程的實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、社會(huì)能力和綜合素質(zhì)。結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性能力，激發(fā)學(xué)生參與個(gè)性實(shí)踐的積極性，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力。

2.社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐協(xié)同。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，進(jìn)而了解行業(yè)和專業(yè)。如圖2所示，第一模塊中的個(gè)性發(fā)展模塊是針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)一步提升自身能力而設(shè)置的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇，這是對(duì)學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)。第三、四、五模塊是專業(yè)模板，二者相互協(xié)同構(gòu)成了完整的不動(dòng)產(chǎn)實(shí)踐體系。

圖2 " 不動(dòng)產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新

（三）教學(xué)協(xié)同

1.與地方政府創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。我院與珠海市斗門(mén)區(qū)蓮州鎮(zhèn)合作，共建“北京師范大學(xué)珠海分校鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐基地”。開(kāi)設(shè)有勞動(dòng)課、社會(huì)調(diào)查、攝影比賽和鄉(xiāng)村游策劃等豐富多彩的活動(dòng)，以提高學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)院教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)，在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、村莊建設(shè)、土地整合、制度建設(shè)等方面為蓮洲鎮(zhèn)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)實(shí)現(xiàn)鍛煉教師、提高學(xué)生、強(qiáng)化教學(xué)、支持科研的目的。

2.與行業(yè)企業(yè)創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)?；陧?xiàng)目的訂單式培養(yǎng)或結(jié)合用人單位需要的定向培養(yǎng)，不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院在2006年就與雅居樂(lè)公司開(kāi)展共同培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目，取得了很好的效果。自2009年始，由中國(guó)奧園集團(tuán)資助，由學(xué)院和奧園集團(tuán)共同舉辦的品牌項(xiàng)目——不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)大賽開(kāi)辦;2013年與中海地產(chǎn)采取為期三個(gè)月的房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)，集中開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3.與國(guó)外大學(xué)創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。加強(qiáng)國(guó)際合作，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理專業(yè)引進(jìn)全英文教學(xué)，與美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)合作，重點(diǎn)開(kāi)展美國(guó)不動(dòng)產(chǎn)中介執(zhí)業(yè)資質(zhì)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理知識(shí)、熟練掌握英語(yǔ)、了解美國(guó)不動(dòng)產(chǎn)中介執(zhí)業(yè)的國(guó)際化應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道。我院目前與墨爾本大學(xué)開(kāi)展2+2模式聯(lián)合培養(yǎng)不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)國(guó)際應(yīng)用型人才，并結(jié)合學(xué)院小學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。每年小學(xué)期與臺(tái)灣昆山科技大學(xué)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理系合作開(kāi)展訪學(xué)項(xiàng)目，為期15天。

4.實(shí)踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)置了大學(xué)四年的實(shí)踐教學(xué)方案。實(shí)踐教學(xué)共分五大模塊，五個(gè)模塊自成體系，又相互協(xié)同。各個(gè)專業(yè)實(shí)踐模塊循序漸進(jìn)，由淺入深。如圖2所示，第三模塊是在第二模塊單科實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)集中實(shí)習(xí)實(shí)踐;第四模塊是在專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合實(shí)訓(xùn);第五模塊和第六模塊的實(shí)踐是對(duì)各部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和提高。

（四）保障協(xié)同

1.重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師。不動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特色決定了本學(xué)院必須配備一支既有豐富專業(yè)知識(shí)又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍?？梢圆捎谜衅?、培養(yǎng)與聘用相結(jié)合的方式進(jìn)行，一方面招聘“雙師型”教師，同時(shí)鼓勵(lì)原有教師到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉。另一方面聘用企業(yè)已取得相應(yīng)國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人員作為教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的任課和指導(dǎo)教師。

2.建立“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的人才培養(yǎng)機(jī)制。作為應(yīng)用型本科高校，圍繞“應(yīng)用性”的辦學(xué)定位，結(jié)合教師的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和用人單位需要，教師帶領(lǐng)學(xué)生到不動(dòng)產(chǎn)業(yè)有關(guān)單位認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生帶著書(shū)本的疑問(wèn)、專業(yè)的困惑去接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)專業(yè)、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。同時(shí)，聘請(qǐng)不動(dòng)產(chǎn)業(yè)界的企業(yè)家、管理人員以及優(yōu)秀的從業(yè)人員，讓他們走進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的教育，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剖析實(shí)戰(zhàn)案例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

3.定期培訓(xùn)和掛職鍛煉。一方面，對(duì)于工作一段時(shí)間后需要繼續(xù)教育的教師，鼓勵(lì)其在學(xué)院統(tǒng)一安排下比照在職攻讀博士的政策自行聯(lián)系國(guó)內(nèi)外同類專業(yè)高校學(xué)習(xí)培訓(xùn);另一方面，學(xué)院安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師到合作單位或?qū)嵙?xí)基地單位掛職鍛煉，保障不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)性。

4.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、仿真教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。加強(qiáng)環(huán)境工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、測(cè)量制圖、空間信息、國(guó)土整治實(shí)驗(yàn)室以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、土地利用與管理全程仿真實(shí)驗(yàn)室和景觀生態(tài)、鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐基地的投入和建設(shè)力度，改善實(shí)踐教學(xué)條件。

不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。通過(guò)全面推進(jìn)基于協(xié)同創(chuàng)新的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有規(guī)劃、有實(shí)踐，創(chuàng)新過(guò)程有合作、有分享，創(chuàng)新實(shí)踐有制度、有平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)用型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[4] 白政民.應(yīng)用型本科院?！半p師型“師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)江科技，2007（3）.

[責(zé)任編輯：陳 明]