提高教師的“軟”收入

當(dāng)前，幼兒園實(shí)行陽(yáng)光工資，教師的工資待遇基本固定，幼兒園不能隨便給教師發(fā)各種福利。作為園長(zhǎng)，如何激發(fā)教師的工作積極性呢？我的做法是：把工作做到教師心中，提高教師的“軟”收入，即提高教師工資待遇等硬收入之外的收入，如工作的愉悅感，職業(yè)的幸福指數(shù)。我園的教師就是帶著這樣的幸福感投入到每天的工作中，現(xiàn)將一些嘗試與同行們分享，愿星星之火可以燎原。

1.勤走勤看

作為一園之長(zhǎng)，切不可整天坐在辦公室里等著教師們來(lái)匯報(bào)工作，一定要多到園內(nèi)各處走走看看，了解教師們的工作。我一般每天走兩次，走的時(shí)間可以不固定。這是接地氣的走和看，帶著溫和的、暖暖的笑容，去各班的門(mén)口看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。目的不是挑刺和監(jiān)督，而是對(duì)教師的工作進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。如我在巡視中發(fā)現(xiàn)，小班的方老師特別受孩子歡迎，就仔細(xì)觀(guān)察。原來(lái)方老師和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言特別委婉，總會(huì)加上一句：“你看，這樣可以嗎？”她對(duì)待孩子的動(dòng)作也特別柔軟，哪怕是一次牽手，都是輕輕的、柔柔的，非常溫暖。如今，我們環(huán)城幼兒園的教師言行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)——語(yǔ)言委婉、動(dòng)作柔軟，就是來(lái)自園長(zhǎng)的勤走勤看。

2.率先垂范

記得有一次幼兒園要新開(kāi)兩間體驗(yàn)館，涉及兩個(gè)班級(jí)的午睡室需要搬遷。當(dāng)我和相關(guān)班級(jí)的教師去商量此事時(shí)，發(fā)現(xiàn)教師們頗有畏難情緒，理由是工作量大、時(shí)間緊，怕耽擱教學(xué)活動(dòng)的組織……總之一句話(huà)，困難重重。面對(duì)這種狀況，我沒(méi)有反駁，沒(méi)有指責(zé)，更沒(méi)有生氣，而是隨即到實(shí)地查看。我發(fā)現(xiàn)困難確實(shí)有，比如那堆積如山的閑置小床就有些令人生畏，但也并非像教師說(shuō)的那么難，因?yàn)槲易约涸嚵嗽?，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人還是能搬起小床將其轉(zhuǎn)移到儲(chǔ)物間的。于是我就一張一張地搬，一個(gè)人用了近一個(gè)小時(shí)把教師們心中最困難的問(wèn)題給解決了。當(dāng)我告知教師我已經(jīng)把那些小床全部清理到儲(chǔ)物間時(shí)，她們都驚訝了，再也沒(méi)有找理由搪塞。利用幼兒吃點(diǎn)心的時(shí)間，教師們把午睡室迅速調(diào)整好，做得井然有序，沒(méi)有一絲抱怨。一次，教育局的一位領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)玩笑問(wèn)教師：“你們的園長(zhǎng)怎么樣？”一位教師不假思索地說(shuō)：“我們園長(zhǎng)自己率先垂范，工作雷厲風(fēng)行。開(kāi)設(shè)體驗(yàn)館時(shí)，我們還在商量怎么做，她一個(gè)人就把最困難的事情給解決了，我們還有什么理由不跟上節(jié)奏呢？”后來(lái)，大家都養(yǎng)成了說(shuō)干就干、不推諉的工作作風(fēng)。

3.真誠(chéng)幫助

尊重和關(guān)心員工，是增進(jìn)園長(zhǎng)與教師感情的好方法。一位教師的父親生病了，卻住不進(jìn)醫(yī)院，我通過(guò)自己的社會(huì)力量，聯(lián)系到本地最好的醫(yī)生，幫助她父親盡快治療；班級(jí)里偶爾有孩子不小心碰傷流血了，我不是先去指責(zé)教師，而是想辦法幫教師和家長(zhǎng)聯(lián)系醫(yī)院和醫(yī)生，讓幼兒得到最及時(shí)和最優(yōu)質(zhì)的治療。等事情妥善解決后，抓住契機(jī)引導(dǎo)教師反思總結(jié)，遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么處理，才能既及時(shí)救助孩子，又能得到家長(zhǎng)的理解，幫助教師提高應(yīng)急處理能力。再引導(dǎo)教師思考，如果時(shí)間倒回，有什么辦法避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。園長(zhǎng)理解、尊重，并真誠(chéng)幫助教師，教師們工作壓力釋放了，焦慮狀態(tài)緩解了。雖然忙，但心不累，工作的幸福指數(shù)得到提升。

4.交流分享

俗話(huà)說(shuō)，女人多的地方是非多。我的想法是兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。園長(zhǎng)一定要眼明、耳聰，不僅多走多看，還要多聽(tīng)善聽(tīng)，多給教師們提供分享和交流的機(jī)會(huì)，多讓正能量滋養(yǎng)每位教師，并在心中生根發(fā)芽。為此，我們組織了“因?yàn)椤愿袆?dòng)”交流活動(dòng)；為了宣傳同班教師之間的默契配合，組織“班級(jí)，因您更溫暖”主題交流；學(xué)期臨近結(jié)束，組織交流“謝謝您，2015年”……分享交流中，教師們講述了許多溫暖感人的事情，如：有配班教師幫著喉嚨沙啞、說(shuō)不出話(huà)的主班教師泡好胖大海，主動(dòng)替其分擔(dān)工作；有教師因?yàn)樯习喽萝?chē)遲到，園長(zhǎng)親自代替值班。通過(guò)一次次的交流，教師們和園長(zhǎng)間的理解多了，是非少了。

園長(zhǎng)誠(chéng)心誠(chéng)意欣賞、尊重和信任教師，用溫暖去點(diǎn)亮教師們心中的那盞燈，讓燈光照亮每位教師的心，激發(fā)了教師的工作動(dòng)力和活力，提高了教師另一種收入——幸福的“軟”收入。