初中語文課堂上幽默教學(xué)語言的作用

幽默是豐富而深刻的精神基礎(chǔ)，是優(yōu)美而豁達的健康品質(zhì)，幽默的語言表達，不僅僅是一種素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，更是一種技巧和方式的展示。如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，幽默教學(xué)語言的重要作用。在課堂教學(xué)中，有的老師照本宣科，缺乏新意，催人入睡，而有的老師，則妙趣橫生，充滿驚喜，令人回味。其主要的原因就在于幽默的教學(xué)語言的應(yīng)用。而我們在初中語文教學(xué)中，如何巧妙的運用幽默的語言，使之成為打開學(xué)生知識寶庫的鑰匙，使之改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從枯燥，乏味，沒有興趣，轉(zhuǎn)變成為一種知識和藝術(shù)的享受呢？以下是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的幾點幽默語言在初中語文教學(xué)中的重要作用，拋磚引玉。

一、用幽默提升教師的受歡迎度。

擁有幽默感的人，總是能夠不失時機的抓住事物有趣的一面，并分寸得當(dāng)?shù)膶⑵溆迷溨C的語言表達出來，這樣的人，不僅能順利的表達自己的想法和意見，而且還能給別人以親切，和諧的感覺，提升說話人和聽話人的人際關(guān)系。同樣，在語文教學(xué)中亦是如此，教師運用幽默的教學(xué)語言，可以大大提升這位教師的受歡迎程度。

曾今有一位大學(xué)教授，他所授的科目比較冷門，但是他的課，卻是堂堂爆滿，甚至還有很多學(xué)生在走廊里旁聽。為什么呢？這正是一位他幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格傳遍了整個校園。

有一次，他帶領(lǐng)一對學(xué)生去深山考察實習(xí)，途中，遇到很多不知名的植物，學(xué)生們都好奇的一一發(fā)問，教授也詳細的給予回答。這時，有一位同學(xué)忍不住好奇的問：“老師，您真是博學(xué)啊，什么植物您都這么了解。”這時，教授回頭做了個鬼臉，笑著說道：“這就是為什么我要走在你們的前面了，因為我要及時的將一些我不認(rèn)識的植物'踩死'，先下腳為強，以免露底！”學(xué)生們一聽都笑得合不攏嘴，實習(xí)之旅上一直有歡聲笑語。

教授懂得將他的嚴(yán)肅擺在一邊，將幽默放在中間，這也就是為什么，學(xué)生喜歡聽他的課，喜歡他的原因了。而在現(xiàn)實教學(xué)中，教師總是字正腔圓，聲音洪亮，內(nèi)容準(zhǔn)確，條理分明，規(guī)規(guī)矩矩的，這些或許在教師的眼中，是認(rèn)真對待，是不糊弄學(xué)生，不敷衍塞責(zé)，但是在學(xué)生的眼中，課堂卻像是一杯白開水，平淡而無味，對于教師的感覺，也只是“一雙冷漠的眼睛，一張板著的面孔”，師生之間總有“鴻溝”難以逾越。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)運用一些幽默的語言，將課堂講的的生機勃勃，引人入深的同時，縮短師生之間的心理距離，使師生之間的交流更加活躍和輕松，提高教學(xué)效率。

二、讓幽默提高課堂的感染力量。

幽默的語言，能夠活躍交往的氛圍，同樣，在初中語文課堂教學(xué)中，它也擁有不可替代的重要作用。幽默的語言，不僅能夠活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力，而且還能有效的促成學(xué)生輕松，愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。如果語文教師在課堂上，只會“念教案”、“講教案”，沒有輕重緩急，沒有抑揚頓挫，那么，教師的教學(xué)過程，就只是教學(xué)只是的傳送過程，不僅無法活躍課堂氛圍，提高課堂生機，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。尤其是語文課堂，情感因素不可或缺。因此，在語文課堂上，教師不僅僅要講的清楚，明白，而且還要應(yīng)用幽默的教學(xué)語言，講的動人，而富有感染力，能夠深深吸引學(xué)生，打動并影響學(xué)生，只有這樣，教師才能在講臺上站的穩(wěn)，學(xué)生才能在課桌前學(xué)的好。

三、用幽默做成批評的糖衣炮彈。

在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會用到批評這種教學(xué)手段。批評也要講究方式方法，才能收到事半功倍的效果。有些老師批評起學(xué)生來，直接，了當(dāng)，甚至于讓學(xué)生下不了臺階，無地自容。這樣的簡單，粗暴的批評不僅很難達到讓學(xué)生改正錯誤，洗心革面的作用，有時候，還會激起學(xué)生的逆反心理，疏遠與教師的關(guān)系，更嚴(yán)重的，可能會毀掉學(xué)生的一生。

記得有一年，班上有幾個屬鼠的學(xué)生在一次期中考試中語文得了高分，很是得意，有點飄飄然的狀態(tài)。于是，我就對他們說：“怎么，一次成功，就得意了？那你們知道得意意味著什么嗎？下午的班會，我就給你們揭曉，注意嘍?！边@幾個學(xué)生瞬間覺得要挨批評了，覺得，下午等待他們的將會是狂風(fēng)暴雨……

班會上，我說，林子大了，什么鼠都有。我現(xiàn)在就給大家講一個故事：有一天，一只小老鼠外出旅游，碰到下獸棋的，于是饒有興趣的看了起來，它發(fā)現(xiàn)，盡管獸棋中的老鼠可以被貓、狼和虎吃掉，但是卻可戰(zhàn)勝大象。于是，它立刻就認(rèn)為，自己是百獸之王，甚是得意。它看不起貓，瞧不起虎，甚至還拿狼尋開心。有一天，小老鼠大搖大擺的站在了老虎的背上，恰巧老虎在睡覺，抖了抖身子，懶得理它，但這也使得這個老鼠更加得意了。隔天，它又去招惹大象，悄悄鉆進了大象的鼻子，大象覺的楊洋，一個噴嚏，把小老虎“射”到了一個臭水溝里。

那么，同學(xué)們請看“臭”字怎么寫?！白浴薄ⅰ按蟆痹偌由弦稽c，就是“臭”。我們的班上屬鼠的同學(xué)也該注意了，別掉進臭水溝里。那要想不掉進臭水溝，首先就要做到不自大，不驕傲。

說到這里，我特意看了那幾位同學(xué)一眼，他們也羞愧的低下了頭，顯然我的“批評”他們已經(jīng)明白，而且后來我發(fā)現(xiàn)，他們很快就改掉了自己身上的缺點。因此，我們在教學(xué)中，要通過委婉的，幽默的，間接的語言來批評學(xué)生，這樣不僅能讓學(xué)生覺得老師是寬容且善解人意的，而且更能深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，并在最短的時間里改正，用更加積極的心態(tài)來接受進去的洗禮。這樣的“糖衣炮彈”會收到非常神奇的教學(xué)效果。

此外，由于幽默是外來詞，隨著時間的流逝，它的定義逐漸的被曲解，很多時候，人們拿無知當(dāng)個性，拿無聊當(dāng)有趣，這都不是真正的幽默。課堂上的幽默，不等同于一般的相聲，小品中的幽默，它應(yīng)該是一份“莊重而嚴(yán)肅的笑量”。正如列寧所說的：“幽默是一種優(yōu)美的健康評職，幽默應(yīng)是對噱頭、調(diào)侃、貧嘴、說教、賣弄、裝傻賣乖和尖酸刻薄的超越?！?/p>

（作者單位：蘇州田家炳實驗初級中學(xué)）