淺析小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

所謂的高效數(shù)學(xué)課堂就是指在課堂上有限的時間和空間里，通過教師的教學(xué)手段和教學(xué)活動，高效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，得到數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)能力的進一步提升。尤其是隨著新課程改革的不斷深入，很多學(xué)校都順應(yīng)新課程標準的要求，搞起了“自主，合作，探究”的課堂，原本排排坐的座位被圍成了會議桌的模式；原本鴉雀無聲的課堂換成了鑼鼓喧天的戰(zhàn)場，學(xué)生你一言，我一語；原本忙忙碌碌，顧不上喝一口水的教師卻在課堂上“一直喝水”……這就是新形勢下的“高效課堂”嗎？不，這不是，這只是“形式主義”。那么，如何才能真正的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？以下是我的一些具體的做法：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中明確的指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能只是單純的模仿與記憶，合作交流與自主探索也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。①”新課程理念中更加重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但我們反過來看一下數(shù)學(xué)課堂的實踐教學(xué)，即便是新課改如火如荼開展的今天，很多教師依舊沿用傳統(tǒng)“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，“穿新鞋，走舊路”。甚至依舊是“舊鞋”。在他們眼中，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，沒有很好自律能力和自主學(xué)習(xí)能力，離不開教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。于是數(shù)學(xué)課堂就呈現(xiàn)出教師按照自己的教學(xué)思路牽著學(xué)生的“鼻子”走，學(xué)生則被動的成為了一頭機械作業(yè)的“黃?！薄Ｔ谶@樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的知識根本得不到提高和發(fā)展，更不要說是高效課堂的構(gòu)建了。

因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要深入的學(xué)習(xí)和研究新課程改革的理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，用新型的思想武裝自己，重新審核師生分別在課堂教學(xué)中的地位和作為，正視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，多創(chuàng)設(shè)一些易于學(xué)生參與，并能激發(fā)學(xué)生積極參與性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)生的主人翁地位得以顯現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超乎責(zé)任感?！闭鐞垡蛩固顾f的，“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實也最為活躍的成分，是推動學(xué)生積極，主動進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。小學(xué)階段的學(xué)生，愛玩，愛動，自律能力差，在課堂上，時間稍微一長，就很容易被其他的事物吸引而分散注意力，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保持學(xué)生長時間全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種行之有效的教學(xué)方法。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一個不錯的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，需要注意以下三個方面：

其一，情境要具有吸引的趣味性。小學(xué)階段的學(xué)生都比較關(guān)注有趣的，好玩的，新奇的事物，因此，教師要創(chuàng)設(shè)具有趣味性的情景，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味性的情景多數(shù)在課堂導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)，這樣既能短時間內(nèi)聚攏學(xué)生分散在課下的心，投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，做到先聲奪人。

其二，情境要具有濃濃的數(shù)學(xué)味。教師必須要明確，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，每一個情境的創(chuàng)設(shè)都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而服務(wù)的。所以，情境的創(chuàng)設(shè)要具有濃濃的數(shù)學(xué)味，要緊緊圍繞教學(xué)目標，要能夠引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待和關(guān)注情境，并能夠促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能解決情境中的問題。

其三，情境要具有現(xiàn)實的生活性。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時，盡量從學(xué)生熟悉的生活情境，生活經(jīng)驗入手，這樣，不僅更容易被學(xué)生接受，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，而且還能把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的價值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，從而更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、利用現(xiàn)代手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)。

多媒體的興起已經(jīng)不是三五年的事情了，如今它已經(jīng)遍布我們社會生活的每一個角落。在學(xué)校教學(xué)中，它也擔(dān)任著一項重要的輔助教學(xué)任務(wù)。相比較于傳統(tǒng)一根粉筆，一塊黑板的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯現(xiàn)出了不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢和作用，打破了高耗低效的教學(xué)狀態(tài)，受到了廣大教師的青睞和推崇。而數(shù)學(xué)知識因為抽象，嚴謹，難懂，而更需要利用多媒體手段來將一些知識更加直觀，形象的展示在學(xué)生面前，簡化學(xué)習(xí)難點，降低學(xué)習(xí)難度。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加簡單化，具體化了，而且更能吸引學(xué)生的注意力，為構(gòu)建高效課堂提供了有效的保障。

總之，作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要秉持新課改的理念和思想，正視學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計并改善數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不遺余力。

（作者單位：江蘇省泰州市朱莊中心小學(xué)）