籃球課堂教學(xué)中傳球技術(shù)教學(xué)的策略

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的意義，作為團(tuán)隊(duì)型的活動(dòng)，籃球運(yùn)用講究互相之間的配合，其中，傳球?qū)τ谇騿T具有十分重要的意義，本文主要對(duì)籃球課堂教學(xué)中傳球技術(shù)教學(xué)的策略加以研究，圍繞籃球課堂教學(xué)中傳球技術(shù)教學(xué)的策略展開探討，從而指出籃球教學(xué)的過程中，存在的一些問題。不但提出籃球教學(xué)中的種種弊病，而且針對(duì)問題提出有效的措施加以解決，本文主要表達(dá)本人對(duì)籃球教學(xué)的思考。

籃球運(yùn)動(dòng)不但提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。一般來講，籃球的傳球技術(shù)就是指在實(shí)際比賽中，各隊(duì)球員對(duì)球的支配的技術(shù)，對(duì)于球員具有十分重要的意義。其中，傳球以及接球技術(shù)，是籃球運(yùn)動(dòng)中十分重要的技術(shù)，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳球以及接球技術(shù)的訓(xùn)練以及研究，本文主要對(duì)籃球課堂教學(xué)中傳球技術(shù)教學(xué)的策略加以探討，并且根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出較為合適的傳球技術(shù)策略。

一、籃球傳球技術(shù)教學(xué)要點(diǎn)分析

（一）把握傳球時(shí)機(jī)

一般來講，在實(shí)際的籃球比賽的過程中，應(yīng)當(dāng)避免傳球出現(xiàn)失誤，保障傳球的準(zhǔn)確性，如果傳球過程中，存在某些失誤，將直接導(dǎo)致比賽落后。不但不利于比賽取得較好的成績，而且盲目進(jìn)行傳球，容易造成隊(duì)員的精力以及體力的浪費(fèi)。因此，在傳球的過程中，應(yīng)當(dāng)注意球的進(jìn)攻性以及目的性，從而促使傳球發(fā)揮其應(yīng)當(dāng)有的作用。換句話說，就是在傳球的過程中，應(yīng)當(dāng)積極把握傳球的時(shí)機(jī)，注意時(shí)機(jī)的重要性，球員需要互相進(jìn)行配合。例如，實(shí)際的比賽中，應(yīng)當(dāng)注意考慮接球者所在位置點(diǎn)以及接球者的相關(guān)素質(zhì)，從而避免傳球出現(xiàn)失誤。不但應(yīng)當(dāng)注意傳球的隱蔽性，而且不要讓對(duì)方的球員理解我方傳球的意圖，從而可以起到攻其不備、出其不意的效果。因此，把握好傳球的時(shí)機(jī)，對(duì)于贏得比賽具有重要的意義。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，籃球教師應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)傳球時(shí)機(jī)的把握，不但提高學(xué)生的傳球水平，而且提高自身籃球的教學(xué)水平。

（二）傳球應(yīng)當(dāng)在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行

籃球運(yùn)動(dòng)中，傳球應(yīng)當(dāng)是一個(gè)連貫的動(dòng)作過程，應(yīng)當(dāng)在移動(dòng)中進(jìn)行傳球，從而保障傳球的自然流暢以及一氣呵成，不但避免對(duì)方截球，而且可以有效打亂對(duì)方陣型，對(duì)對(duì)方進(jìn)行有效進(jìn)攻。實(shí)際的傳球過程中，傳球人員應(yīng)當(dāng)將球準(zhǔn)確以及及時(shí)傳到應(yīng)當(dāng)?shù)降奈恢?，這個(gè)過程不可以馬虎大意以及掉以輕心，應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)向有利的位置進(jìn)行有效的攻擊，并且隨時(shí)做好接球的相關(guān)準(zhǔn)備，從而達(dá)到牽制對(duì)方球員的目的，不但應(yīng)當(dāng)保持傳球的靈敏性，在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行有效的傳球，而且應(yīng)當(dāng)在傳球的過程中，尋找更多的進(jìn)攻，從而贏得籃球比賽。一般來講，在籃球運(yùn)動(dòng)中，不論接球還是傳球，都應(yīng)當(dāng)非常連貫地完成，在連續(xù)的動(dòng)作之中完成整個(gè)過程，這是對(duì)球員戰(zhàn)術(shù)的基本的要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此加強(qiáng)培訓(xùn)，促使學(xué)生盡快領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)投籃的技巧。

（三）控制方向以及力量

傳球的過程中，不但應(yīng)當(dāng)把握傳球時(shí)機(jī)，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)籃球傳球的力量以及方向加以控制，把握好傳接球的方向以及力度，選擇合理位置以及何時(shí)力量進(jìn)行傳球，從而保障傳球的質(zhì)量。此外，為了提高傳球技術(shù)以及保障傳球的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意，在傳球的過程中，球的旋轉(zhuǎn)不能過快，否則很容易出現(xiàn)傳球問題。根據(jù)方向?qū)用孢M(jìn)行有效分析，傳球人員應(yīng)當(dāng)避免將球傳送給沒有擺脫敵人封鎖的隊(duì)友，而是應(yīng)當(dāng)傳送給活動(dòng)比較自由的隊(duì)友，避免自己的球被對(duì)方截殺。在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡量將自己的球，傳球給離對(duì)方球員較遠(yuǎn)的伙伴，這樣可以有效提高傳球的質(zhì)量，不容易被對(duì)方將球斷掉。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)注意傳球的距離，應(yīng)當(dāng)將球傳到離本方球員不遠(yuǎn)的地方，否則，即使我放球員接到球，也容易出現(xiàn)走步違例的問題。

二、籃球傳球有效教學(xué)策略分析

（一）改變教學(xué)的觀念

實(shí)際籃球教學(xué)過程中，教學(xué)的觀念比較傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)教學(xué)的觀念的指導(dǎo)之下，大部分的籃球教師采用放羊管理教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的籃球教學(xué)比較懈怠，學(xué)生不但接受比較被動(dòng)，而且無法發(fā)揮主觀性。導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體意識(shí)也得不到有效的尊重，學(xué)生無法提起對(duì)籃球課程的興趣。因此，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)放羊管理教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。建立符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)的主體，不當(dāng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生傳球的技術(shù)以及傳球的興趣。

（二）教學(xué)氛圍以及教學(xué)方法改進(jìn)

首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造比較良好的教學(xué)氛圍，一般來講，學(xué)生只有在比較和諧的氛圍之中，身心才能得到有效放松，從而可以激發(fā)自己的創(chuàng)造力以及潛力，在傳球教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。其次，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，采取更為多變靈活的教學(xué)方式，通過相關(guān)實(shí)踐表明。教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的積極性具有十分重要的意義，應(yīng)當(dāng)采取靈活的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生興趣所在，在教學(xué)的方法上，進(jìn)行有效的突破，盡量采用多樣化的教學(xué)方式。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高籃球技術(shù)水平以及自身的身體素質(zhì)具有十分重要的意義，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)籃球傳球技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，促使學(xué)生盡快領(lǐng)悟傳球的精髓以及要點(diǎn)，把握傳球時(shí)機(jī)、運(yùn)動(dòng)傳球以及控制傳球距離以及力道。此外，應(yīng)當(dāng)改變籃球教學(xué)觀念以及改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面提升自身的教學(xué)水平以及學(xué)生的籃球傳球技術(shù)。

（作者單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院）