巴黎高等師范學院精英化辦學特色對我國高等師范院校的啟示

一、巴黎高等師范學院辦學特色

1.高門檻人才輸入、高質(zhì)量精英輸出。法國擁有享譽全球的大學校，進入這些享有盛譽的學校要通過國家考試，很多大學校的招生要求學生進行兩年預科班的強化學習備考，然后參加競爭考試擇優(yōu)錄取。巴黎高師作為法國盛產(chǎn)精英大學校之一，入學選拔制度非常嚴苛。巴黎高等師范學院每年的報考人數(shù)多而錄取率低，是法國屈指可數(shù)的幾個“高門檻”學校。

目前每年只招收240多名學生，但卻有4萬余人報名。百里挑一的競爭機制確保了高質(zhì)量的生源，這一點對保證學校的教育質(zhì)量至關重要。以2005年為例，當年共有3779名高中畢業(yè)生報考巴黎高等師范學院，最后總共只錄取了192人，錄取率是5.1%。

2.師資力量雄厚，硬件設施完備。巴黎高等師范學院無論師資軟實力建設，還是校內(nèi)設施硬件配備都處于世界一流水平。目前，巴黎高師目前擁有國內(nèi)外專、兼職教授和研究人員約800人，巴黎高師的實驗室里就有近650位博士研究生，大約有400名至480名博士（后）、研究人員和教授。

學校為廣大學生和研究人員提供了良好的研究環(huán)境、先進的實驗室和藏書豐富的圖書館。巴黎高師的實驗室一直處于世界頂級水平，路易·巴斯德在此創(chuàng)立了微生物科學，給巴黎高師留下了寶貴的科研財富。巴黎高師擁有眾多世界一流的實驗室，其中包括法國科學院等國家機構設置的實驗室。

3.文理科齊頭并進，學術國際交流合作。巴黎高等師范學院是一個文化高度集中的圣地，在法國所有高等學校中，巴黎高師是唯一一所文理并行不悖的綜合性大學。例如，巴黎高師文科生中四分之一的學生是通過一種會考后錄取的，會考除了文學、哲學和歷史三篇大作文以外，還包括一項嚴格的數(shù)學考試。學校學科設置豐富，學生可以自由地跨學科選課，這樣做的目的是讓學生成為新型的交叉學科復合型人才。此外，學生和研究人員也得益于學校同法國其他大學的密切聯(lián)系和良好的合作關系。巴黎高師定期組織或由個人自發(fā)組織一些學術聚會，讓全體教師和學生參與其中，同時在國際上，巴黎高師與眾多國家的大學、企業(yè)建立了合作關系。

二、我國高等師范院?，F(xiàn)狀

1.盲目追求入學數(shù)量， 輕視高質(zhì)量人才培養(yǎng)。師范院校招生數(shù)量擴大，生源素質(zhì)參差不齊，教學條件緊張而教學效果不良，難以保正學生培養(yǎng)質(zhì)量。學生整體理論功底薄弱，缺乏實踐能力，素質(zhì)低劣。高師很難培養(yǎng)出具備創(chuàng)業(yè)能力強，教學能力高的高品質(zhì)畢業(yè)生，導致畢業(yè)生嚴重積壓，教育資源嚴重浪費。這樣一來，畢業(yè)生就業(yè)無門，無法形成良好的口碑，便更少有優(yōu)秀學子報考師范院校，師范院校無法吸引優(yōu)質(zhì)生源。如此惡性循環(huán)，導致高師院校發(fā)展空間逐步萎縮。

2.硬件設施拼湊達標，軟件建設嚴重滯后?，F(xiàn)今我國存在高等師范院校教育資源緊缺、教育投入不足問題，教育質(zhì)量缺乏物質(zhì)保證。如能將這些經(jīng)濟資本投入于教師的培養(yǎng)與發(fā)展，我國的高校將會獲得更好的發(fā)展。一些院校圖書館和實驗室的建設并不盡如人意，并沒有實現(xiàn)其方便師生豐富自身的作用，在運行與管理上存在許多問題。有些院校巨額購進的儀器成為評估用的裝飾，落灰的實驗器材并不能為科研人員、師生提供服務，而有些院校連這些最基本的功能都無法實現(xiàn)。

3.追逐外顯榮譽稱號，忽視內(nèi)涵特色建設

我國有些大學把建設研究型、世界一流大學當作其辦學追求，對于一些處于排名靠后的高校，一味重視名稱所賦予的外顯榮譽和影響力。高等院校盲目追求新奇，追逐排名上的提前，卻沒有加強自身特色的內(nèi)涵品質(zhì)建設，也無法使其辦學特色傳承下去。

三、巴黎高等師范學院精英化辦學特色對我國高等師范院校改革的啟示

1.生源精品化，人才精英化。巴黎高師通過嚴格的入學考試，招收能力更強的學生，為他們提供更好的學習氛圍。我國應使高等師范生的選拔應更加嚴格化、規(guī)范化，加強基礎知識考試和綜合能力面試兩方面的考評，這樣就從生源上為高師教育質(zhì)量提高提供了保證。將高素質(zhì)生源打造成精英人才，使其具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力，促進高教事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2.提高辦學條件，優(yōu)化教育服務。優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是高師院校建設的核心，我國高師院校應聘請更多名師給師范生授課，選派高水平教師擔任教師教育課程教學工作，建立師范生培養(yǎng)導師制度。各高校結合自己的辦學實際和學生的素質(zhì)制訂個性化的培養(yǎng)方案，進行精英教育。要加強圖書館的運行與管理的高效性和快捷性，先進的實驗設備要加大開放力度，使圖書館和實驗室實現(xiàn)其本身最大的價值。

3.打造精品特色，擴展交流合作。目前，教育部等相關部門正在制定國家雙一流大學建設計劃，高師院校應該立足于自身的辦學傳統(tǒng)，培養(yǎng)優(yōu)秀師范生，把握好自己的優(yōu)點，致力于通過各種措施提高辦學特色的內(nèi)涵品質(zhì)， 力求形成自己獨特的辦學風格，打造精品師范，培養(yǎng)精英人才。同時也要在學術研究上進行更廣泛的國際間合作、校際間交流，了解國際最新的學術動態(tài)，學習國外大學先進理念，加強校際合作。

（作者單位：哈爾濱師范大學教育科學學院）