探討傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代高中教育管理的價(jià)值

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，其擁有豐富的傳統(tǒng)文化。在我國(guó)社會(huì)進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化不僅在一定程度上對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用與意義，且有效地塑造了人們的道德觀念，提升了人們的文化素養(yǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了一定的保障。當(dāng)前，在高中教育階段中，大多數(shù)教師與學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化并沒(méi)有給予足夠的重視與關(guān)注，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是機(jī)械地應(yīng)對(duì)，對(duì)傳統(tǒng)文化中的精髓并沒(méi)有進(jìn)行深入地理解，致使傳統(tǒng)文化只是趨于形式化，而對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)卻成為高中教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重大問(wèn)題。下面主要對(duì)高中教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的分析，通過(guò)分析了傳統(tǒng)文化在當(dāng)前高中教育管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化的意義與價(jià)值進(jìn)行充分地闡述，以加強(qiáng)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解，有助于充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的意義與價(jià)值。

1、傳統(tǒng)文化在高中教育管理中的現(xiàn)狀

1.1對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏一定的認(rèn)識(shí)與理解

在現(xiàn)代高中教育實(shí)踐中，為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化具備一定的認(rèn)識(shí)與了解，只有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，教師才能理解文化中的精髓，也才利于有效地開(kāi)展高中教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)領(lǐng)域中，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解不到位，不能有效地掌握傳統(tǒng)文化的精髓，且部分教師對(duì)傳統(tǒng)文化存在一定的排斥心理，認(rèn)為傳統(tǒng)文化是已經(jīng)過(guò)時(shí)的產(chǎn)物，不利于在現(xiàn)代教學(xué)中使用，而這樣的教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)發(fā)展起到嚴(yán)重的阻礙作用。

1.2對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏一定的重視

在現(xiàn)代化的高中教育過(guò)程中，不管是學(xué)校方面還是學(xué)生方面，其都表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化極為不重視的態(tài)度。對(duì)于學(xué)校方來(lái)說(shuō)，其認(rèn)為學(xué)生只需將文化知識(shí)學(xué)習(xí)好就可以。因?yàn)閷?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高考是學(xué)生的關(guān)鍵所在，必修課的學(xué)習(xí)才是學(xué)生的重中之重，因此大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化課給予一定的重視，而這種觀念則會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在教學(xué)管理中無(wú)法推廣。此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)高深莫測(cè)的傳統(tǒng)文化缺乏一定的興趣，加之一些學(xué)生基礎(chǔ)性較差，傳統(tǒng)文化又較難理解，從而使一些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)望而卻步，在課堂學(xué)習(xí)中也只是消極地應(yīng)對(duì)，這些問(wèn)題都是不重視傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也不能起到很好的作用。

2、傳統(tǒng)文化在高中教育管理中的意義

2.1為高中教育管理提供有利的思想

我國(guó)傳統(tǒng)文化豐富，且內(nèi)涵深厚，人們只有不斷地發(fā)掘才能充分了解其中的精髓所在，進(jìn)而也能將其充分發(fā)揮到教學(xué)管理中，這對(duì)提高教學(xué)管理效率也具有非常重要的作用。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，其具有較多的文化經(jīng)典，極耐人尋味，將不同的文化經(jīng)典應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣與積極性，并且同學(xué)之間還可以互相討論，通過(guò)對(duì)經(jīng)典文化進(jìn)行一定的理解，可以使學(xué)生從中得到啟發(fā)，這對(duì)教學(xué)管理具有非常重要的作用，有效地提高教學(xué)管理質(zhì)量。由此可以看出，傳統(tǒng)文化為高中教育管理提供了有利的思想方針。

2.2利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視與應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)也具有非常重要的作用，教師在高中課堂教學(xué)過(guò)程中穿插一些傳統(tǒng)文化，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生文化思想的提升，如一些優(yōu)美的詩(shī)歌宋詞，其表現(xiàn)出異樣的旋律及深遠(yuǎn)的意境都會(huì)在學(xué)生的心靈中激起波瀾，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，而這也是提升學(xué)生文化素質(zhì)的保障，對(duì)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的想象力及提升學(xué)生的理解力都具有非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)給予一定的重視。

2.3利于學(xué)生處理生活問(wèn)題

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)還可以在一定程度上幫助學(xué)生處理生活中的問(wèn)題。在實(shí)際生活中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，而如果處理不當(dāng)，又會(huì)影響學(xué)生的心情，且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，其正處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，性格特征也比較明顯，且一些學(xué)生還會(huì)時(shí)常表現(xiàn)出過(guò)激的態(tài)度，從而使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到一定的問(wèn)題與困難。因此，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到教學(xué)課堂管理中，有利于學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，無(wú)論是從人際關(guān)系的處理上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事等方面問(wèn)題上，學(xué)生都可以從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵中加以體會(huì)，嘗試用傳統(tǒng)文化的思想進(jìn)行生活問(wèn)題的分析不僅有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也具有非常重要的作用與意義。

綜上所述，傳統(tǒng)文化在高中教育管理中具有非常重要的作用與意義，相關(guān)教師與學(xué)生應(yīng)對(duì)此給予一定的重視與關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，以利于充分發(fā)揮其在高中教育管理中的作用。從而有效促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也能在一定程度上為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

（作者單位：馬龍縣第二中學(xué)）