興趣成就精彩

【摘要】當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣時，就會把寫作當(dāng)成一件快樂的事情去做，寫作效率也會高很多，本文對小學(xué)習(xí)作教學(xué)進行了論述。

【關(guān)鍵詞】興趣；小學(xué)語文；寫作教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

如何幫助學(xué)生解決在作文中遇到的難題，讓學(xué)生不再為寫作文而犯難，繼而喜歡習(xí)作呢，我覺得可以從以下兩個方面去努力：

一、語言積累，讓學(xué)生有話可寫

魯迅先生說：“文章應(yīng)該怎么作，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外別無心得和方法?！贝_實，只有多讀多練、廣泛接觸生活，不斷提高認識事物的能力，當(dāng)胸中有了大量積蓄，才能寫出好文章。

（一）從生活中觀察發(fā)掘

我們周圍的生活是豐富多彩的，生活中充滿了樂趣，有許多內(nèi)容值得我們?nèi)リP(guān)注、去描述，家庭生活中一些變化、校園里美麗的景象、發(fā)生在身邊的新鮮事、一次有意義的活動、一件心愛的玩 具……學(xué)生習(xí)作就是用筆記載下生活中的事、生活中的人、抒發(fā)生活中的情。在平時，我讓學(xué)生堅持記日記，把自己在一日生活中看到的最有意義、印象最深的一件事情或一個情景、感受寫下來，不要求如何的精彩，只要堅持去寫就行。由于跟作文比起來，難度降低了，學(xué)生也樂意去寫，咱們班有一名叫徐潔的學(xué)生，星期天跟隨她的媽媽到親戚家去看新娘子，回家后寫了一則日記，里面有這樣一段話：“頭上戴紅花，穿著紅衣服，臉上還化了妝，打扮得很漂亮，等我長大了，我也這樣打扮……”學(xué)生的世界是純潔的，她寫出了自己對美的向往，雖然想法有些讓人啼笑皆非，但是挺有意思的。每天，我都會選擇一些優(yōu)秀的日記讀給同學(xué)們，日子久了，學(xué)生越來越喜歡記日記了，日記上的內(nèi)容也越來越充實了。學(xué)生在課間是最活躍的，玩的游戲是特別的多，小練筆讓學(xué)生寫熟悉的事物，學(xué)生很感興趣。學(xué)生寫了課間大家活動的場面：跳皮筋、打羽毛球、丟沙包、蹦格子等，通過小練筆語言雖然平實，但從中能讓人感受到課間活動的豐富多彩和學(xué)生們歡樂的心情。對于學(xué)生來說是一種很好的習(xí)作練習(xí)。由此可見只有平時深入到社會生活中去觀察體驗，注意身邊的小事，才能有豐富、真實的寫作素材，才能解決“無米下鍋”這一問題。

（二）從發(fā)現(xiàn)中拓展延伸

在課文課本上有許多非常好的文章，句式表達是多種多樣，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)了這些好文章，卻很少能夠把這些詞語、句子運用到自己的作文當(dāng)中去，究其原因是學(xué)生并沒有把這些知識真正轉(zhuǎn)化為自己能靈活運用的語言。因此，我在教學(xué)中，在教學(xué)生閱讀課文的同時還要滲透作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到作文中去，做到舉一反三，觸類旁通。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《石榴》一文后，我便讓學(xué)生仿照作者的寫作順序，以季節(jié)的變換來描寫一種植物，寫出植物在不同季節(jié)的特點?！稏|方之珠》這篇課文不僅語句優(yōu)美，構(gòu)段方法也很明顯，采用了先總后分這一方法。在學(xué)習(xí)完這篇課文后，我便布置了一個小練筆，讓同學(xué)們觀察課間活動時間里，同學(xué)們的活動情況，仿照課文最后一個自然段寫一段話。小練筆的開頭是“下課鈴一響，校園便熱鬧起來……”由于小練筆的內(nèi)容多是我們身邊熟悉的事物，加上范文已提供了一定的模式，因此，學(xué)生寫起來會覺得很輕松。

（三）從積累中交流互動

當(dāng)學(xué)生通過各種途徑獲得習(xí)作素材后，我便給他們一定的時間，引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流，讓學(xué)生在交流中有所得益。由于學(xué)生生活的環(huán)境各不相同，他們從生活中獲取知識的途徑也各不相同，習(xí)作素材一定有差別。因此，我為學(xué)生提供一個相互交流的平臺，讓學(xué)生把別人口中的一些內(nèi)容變?yōu)樽约核夭牡囊徊糠郑诖嘶A(chǔ)再加入了自己的思考、聯(lián)想，一定會提高自己習(xí)作能力。同時也可以從同伴身上學(xué)到許多自己欠缺的東西，達到共同進步，共同提高的目的。在交流同時，我則作適當(dāng)?shù)狞c撥，拓寬學(xué)生的思路。這樣，只要學(xué)生平時堅持做到細心積累并持之以恒的話，習(xí)作時就不會為沒有東西可寫而愁眉不展了。

二、興趣激發(fā)，讓學(xué)生想說想寫

“情以物遷，辭以情發(fā)”。教師應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，使學(xué)生不畏懼作文，才能喜歡上作文，對作文有濃厚的興趣。

（一）興趣在語境中創(chuàng)設(shè)

在日常生活中，我堅持對學(xué)生進行說話練習(xí)，讓學(xué)生隨便講講自己在電視、報紙上看到的、聽別人說的，或是發(fā)生在自己身邊的一些小事、怪事、有意思的事，指導(dǎo)學(xué)生把話說具體了，說完整了，讓人能聽明白，并讓在場的同學(xué)仔細地聽并結(jié)合自己的理解說一說。由于說話的內(nèi)容是大家都感興趣的。因此，復(fù)述和評論時學(xué)生覺得特別有意思，這樣既激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話、聽話的習(xí)慣。同時，學(xué)生的表達能力也會有所提高，話會說了，詞匯豐富了，寫起來就比較輕松了。

（二）能力在情境中鍛煉

作為小學(xué)生來說，新鮮的事物總會激發(fā)他們的習(xí)作興趣。因此，我決定改為原有的習(xí)作方式，創(chuàng)設(shè)一些較新穎的，功能性更強的作文訓(xùn)練形式。如：根據(jù)一句話來“故事接龍”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己豐富的想象力，編一個由大家心血匯聚而成的富有生活情趣的故事；根據(jù)生活中的一些物品，編一個精彩的童話故事。讓生活中一些椅子、桌子、鉛筆、小刀等一些很平常的物品也能在童話王國當(dāng)一回“主人”。學(xué)生的想象力是非常豐富的，因此一些譬如續(xù)寫作文、假想作文、科幻作文之類的作文訓(xùn)練模式可以多進行練習(xí)，讓學(xué)生脫離現(xiàn)實中的一些常規(guī)的束縛，展開想象的翅膀，在天空中尋找成功的喜悅。

（三）效果在競賽中展示

不論是誰，都會渴望自己的成績得到別人的認可，都希望自己比別人強。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我會抽出一定的時間，把同學(xué)們寫得好的作文或小練筆讀給全班同學(xué)聽，并給予表揚，在優(yōu)秀作文上打上了表示贊賞的符號。為了讓每一位學(xué)生都能在習(xí)作上有所進步，我設(shè)計了好幾個卡通人物符號，有“優(yōu)秀獎”“進步獎”等，讓學(xué)生自己比，還和別人比，讓他們享受到一步一步走向成功的喜悅，同時也有一股追趕別人的動力。在班級中一些譬如口頭作文比賽、編故事比賽、續(xù)寫課文等比賽可以多搞一些。

當(dāng)學(xué)生對作文懷著濃厚的興趣。當(dāng)他們的“習(xí)作庫”中材料豐富時，寫作文一定是他們樂于去做的事。學(xué)生們寫起作文來自然是信筆所至，洋洋灑灑了，那么習(xí)作將會是件快樂的事情。

（編輯：龍賢東）