【摘要】小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中一門非常重要的課程,直接關(guān)系到小學(xué)生感性思維的形成及語言能力的培養(yǎng)。而小學(xué)習(xí)作教學(xué)則是重點培養(yǎng)小學(xué)生書面表達(dá)能力的重要工具。本文將簡單分析當(dāng)前小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中面臨的問題,然后指出在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用觀察法進(jìn)行教學(xué),希望能夠起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】觀察法;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);應(yīng)用
【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
小學(xué)習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重點內(nèi)容,小學(xué)語文教師的習(xí)作教學(xué)質(zhì)量會直接影響到學(xué)生語文整體素質(zhì)。當(dāng)前,在實際的教學(xué)工作中,由于種種主客觀因素,習(xí)作教學(xué)效果并不理想。要想有效提高小學(xué)生語文習(xí)作能力,必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)作習(xí)慣。
一、目前小學(xué)語文習(xí)作中的問題
(一)小學(xué)生不愿寫作,缺少寫作內(nèi)容
很多小學(xué)語文教師可能都會有這樣一種感受,即在習(xí)作教學(xué)中,教師不容易教,學(xué)生不容易寫。一名學(xué)生就曾在自己的練習(xí)本上寫道:“每次老師讓我寫作文的時候,我的腦子里只會出現(xiàn)兩個字,那就是討厭。我非常討厭所有同作文相關(guān)的內(nèi)容”。由此我們不難看出,很多小學(xué)生對于寫作一點興趣都沒有,更可怕的是一些學(xué)生厭惡或恐懼寫作文這件事。
(二)內(nèi)容缺少新意
很多學(xué)生寫作文的時候都是東拼一句,西湊一句,內(nèi)容上千篇一律。批改作文的時候,語文教師不難發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生所寫的內(nèi)容都是課外參考書上或語文教師閱讀的范文中的內(nèi)容,“自覺”地做到了“天下文章一大抄”。在內(nèi)容方面,幾乎沒有什么真實可信,感情真摯的作品。
(三)缺乏真情實感
一次批改作文的時候,筆者發(fā)現(xiàn)在《秋天的校園》當(dāng)中,一個學(xué)生200多字的行文中竟用了十幾次“美麗”這個詞,怎樣的景物才是“美麗”的?在作文中并沒有明確的表達(dá)。小學(xué)生的作文,常常與實際生活相脫離,缺乏思考和觀察,缺乏對身邊事物的認(rèn)識及感受,所以作品有失真誠,缺乏真情實感。大部分時候只是一些詞語的堆砌。
二、在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用觀察法
面對在實際教學(xué)工作中出現(xiàn)的習(xí)作問題,小學(xué)語文教師必須高度重視,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,從而保證教學(xué)效果。觀察法是現(xiàn)階段很多小學(xué)語文教師所采用的一種習(xí)作教學(xué)方法,具體分為以下幾種。
(一)比較異同觀察法
在智力測驗當(dāng)中常常采用此種方法,即選擇兩張或更多的大同小異的畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后指出不同的地方。此種訓(xùn)練能夠快速培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力,如果沒有合適的畫,教師也可以找一些人物或者實物來代替。此方法一方面可以有效提升小學(xué)生的觀察能力,更能訓(xùn)練小學(xué)生記憶能力。
(二)順序觀察法
此種方法即根據(jù)某種順序進(jìn)行逐項觀察,既可以從左到右,從上到下,從前到后,從外到內(nèi),從遠(yuǎn)到近,亦可以從右到左,從下到上,從后到前,從內(nèi)到外,從近到遠(yuǎn)。雖然方法不一樣,可是都是通過幾種順序進(jìn)行有步驟地觀察,這樣學(xué)生就能對相應(yīng)的事物有一個比較清晰和完整的印象,從而在習(xí)作的時候能夠有內(nèi)容可寫。
(三)連續(xù)觀察法
所謂的連續(xù)觀察法就是對某一事物或周圍人物進(jìn)行反復(fù)的、多次的、連續(xù)的觀察,進(jìn)而取得比較翔實、具體的寫作材料。比如在完成《一次有趣的觀察》作文的時候,學(xué)生為了清楚地知道扁豆蔓兒到底是向哪面纏繞爬上去的,就采用了連續(xù)觀察法進(jìn)行觀察,通過四個小時的認(rèn)真觀察,他發(fā)現(xiàn)扁豆蔓兒是向右纏繞爬行的。在作文中該學(xué)生仔細(xì)描寫了自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和獲得答案的整個過程,內(nèi)容生動而具體。此外,筆者還讓同學(xué)們觀察從夏天到冬天校園里銀杏樹的變化,將所有同學(xué)分成幾個小組,進(jìn)行長期的觀察及記錄,從郁郁蔥蔥的綠色到滿地金黃,學(xué)生們了解了銀杏樹的生長習(xí)性,所以在描寫銀杏樹的時候不僅十分真實,更帶有非常飽滿的感情。
(四)在習(xí)作課中進(jìn)行演示觀察法教學(xué)
演示觀察法,在信息快速發(fā)展的今天,這是一個非常有用的觀察辦法,學(xué)生們游戲的時候可以將其比賽過程攝錄下來,然后再進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的時候,將游戲的精彩部分或比賽重點播放給學(xué)生。通過重溫現(xiàn)場,學(xué)生們就會加深對當(dāng)時游戲快樂細(xì)節(jié)的印象,進(jìn)行再次仔細(xì)觀察,進(jìn)而在寫作文的時候能夠更加清晰的加以描述。例如筆者就曾讓學(xué)生們玩老鷹捉小雞,在老鷹飛快地?fù)湎蛐‰u的時候,母雞迅捷的擋在小雞前面,眼看捉不到小雞,老鷹又快速向隊尾跑去,嚇得小雞亂叫不已,聽到小雞的尖叫老鷹又立刻掉頭跑了過來,如此反復(fù),老鷹、母雞、小雞們都跑的氣喘吁吁,但玩的非常開心。后來我就將這個游戲當(dāng)作作文題目布置給學(xué)生,通過看錄像,學(xué)生們看到了自己當(dāng)時游戲時的樣子,開心不已,作文寫得也非常詳細(xì),將整個游戲過程描繪的非常具體。
三、結(jié)語
小學(xué)語文是一門非常重要的課程,直接關(guān)系到學(xué)生們形象思維的形成及語言表達(dá)能力的提高,更關(guān)系到學(xué)生對其他學(xué)科知識的理解。小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)階段還存在很多問題,相應(yīng)的教師必須充分認(rèn)識習(xí)作教學(xué)的重要性,在此基礎(chǔ)上積極采用觀察法進(jìn)行教學(xué),從而保證教學(xué)質(zhì)量。
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(編輯:龍賢東)