小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)解析

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)教育階段十分重要的一門課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，同時(shí)對學(xué)生今后發(fā)展有著十分重要的作用。在小學(xué)語言教學(xué)過程中，教學(xué)語言的合理應(yīng)用對教學(xué)效果的提高有著十分重要的作用，為能夠更加合理應(yīng)用語文教學(xué)語言，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)語言特點(diǎn)清楚了解并且掌握，從而真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)語言有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)語言；特點(diǎn)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教學(xué)語言就是在語文課堂教學(xué)過程中使用的語言，語文教學(xué)語言的合理應(yīng)用對語文課堂教學(xué)效果的提高有著很大幫助，并且對學(xué)生語言及語文能力的培養(yǎng)可起到很大推動作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想合理應(yīng)用語文教學(xué)語言，首先應(yīng)當(dāng)清楚掌握小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)。下面就小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)相關(guān)問題進(jìn)行分析。

一、教學(xué)語言在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

隨著當(dāng)前教育改革不斷發(fā)展，小學(xué)語文教材有著越來越豐富的內(nèi)容，并且包含越來越廣泛的知識，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中十分關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握知識，并且準(zhǔn)備表達(dá)知識。在小學(xué)語文教學(xué)中，很多內(nèi)容都具備一定深度，對于小學(xué)生而言，若教師不對其進(jìn)行幫助及引導(dǎo)，其很難真正理解課文內(nèi)涵，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)用生動語言吸引學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其深層次理解教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)效率。所以，對于小學(xué)語文教師而言，單純具備專業(yè)知識已經(jīng)無法符合當(dāng)前要求，同時(shí)在語言表達(dá)方面還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)能力。這種語言能力能夠?qū)處熎鸬胶艽髱椭饔?，使其在語文教學(xué)過程中語言特點(diǎn)得到有效提升，并且還能夠幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加深了解及認(rèn)識，使學(xué)生語言運(yùn)用水平得到有效提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)

（一）小學(xué)語文教學(xué)語言具有規(guī)范性特點(diǎn)

對于小學(xué)語文教學(xué)語言而言，規(guī)范性是十分重要的一個(gè)特點(diǎn)，由于教師每一言行均會在一定程度上影響學(xué)生，因此教師及學(xué)生均應(yīng)當(dāng)對教學(xué)語言這一特點(diǎn)加強(qiáng)注意。首先教師應(yīng)當(dāng)積極做到為人師表，在這一基礎(chǔ)上才能夠更好傳授給學(xué)生知識，從而對學(xué)生成長起到更好促進(jìn)作用。在小學(xué)語言實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)語言規(guī)范性加強(qiáng)注意，對學(xué)生積極培養(yǎng)，使其養(yǎng)成說話規(guī)范及寫字規(guī)范的良好習(xí)慣，從而對語言進(jìn)行更好應(yīng)用，為其今后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師屬于知識傳播者，而學(xué)生屬于知識接受者，教師語言規(guī)范性在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在語文實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對自身語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范，以便為學(xué)生樹立良好形象，進(jìn)而使學(xué)生形成良好習(xí)慣。

（二）小學(xué)語文教學(xué)語言具有科學(xué)性特點(diǎn)

對于任何教育教學(xué)而言，其本質(zhì)就是傳播科學(xué)，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為根本宗旨，從而傳達(dá)給學(xué)生準(zhǔn)確科學(xué)情意。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確掌握詞語含義以及所包含感情色彩，并且應(yīng)當(dāng)保證能夠深刻準(zhǔn)確地表達(dá)出來，并且應(yīng)當(dāng)注意分析及講授語言知識。比如，在對《落花生》一文進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)理解所謂“落花生”實(shí)際上就是指的花生，并非指“種花生”，教師應(yīng)當(dāng)注意避免望文生義，發(fā)生出現(xiàn)理論性錯(cuò)誤。因而，在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)能夠保證語言清楚明白，在表達(dá)語言時(shí)不能有歧義出現(xiàn)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意摸清教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容，努力突出教學(xué)過程中精華，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中得到盡可能多的知識，使其語言能力得到有效提高。

（三）小學(xué)語文教學(xué)語言具有趣味性特點(diǎn)

對于小學(xué)階段學(xué)生而言，其性格大多比較活潑好動，而小學(xué)語文教學(xué)也具有一定趣味性，通過小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠使學(xué)生得到很多樂趣以及新奇體驗(yàn)。由于小學(xué)生都有著比較強(qiáng)的好奇心，因而小學(xué)語文教學(xué)不能過于枯燥乏味，在課堂教學(xué)中通過趣味性語言的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生注意力，可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠?qū)W到更多知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)具備一定文采，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用語言對環(huán)境以及故事進(jìn)行描繪，從而使學(xué)生能夠在有趣教學(xué)活動中對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)善于對有關(guān)修辭方法進(jìn)行運(yùn)用，將深?yuàn)W知識轉(zhuǎn)化為簡單道理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生有厭學(xué)情緒出現(xiàn)。比如，在對古詩詞進(jìn)行講解過程中，可講述與古詩詞有關(guān)故事，這樣能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與，從而使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

（四）小學(xué)語文教學(xué)語言具有生動性特點(diǎn)

所謂生動性所指的就是語文教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)保證生動形象。在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠適應(yīng)語文教學(xué)，與小學(xué)生思維特點(diǎn)相符合，小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具備生動性。在小學(xué)語文教材中有很多生動形象及耐人尋味內(nèi)容存在，為能夠使學(xué)生親身感受作品中意境，同時(shí)對學(xué)生形象思維進(jìn)行培養(yǎng)，在語文教學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)善于對生動形象語言進(jìn)行運(yùn)用。通過運(yùn)用生動形象語言，能夠使抽象內(nèi)容更加具體，使枯燥內(nèi)容更加有趣，并且還能夠使深?yuàn)W內(nèi)容更加淺顯易懂。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育改革不斷發(fā)展，社會上對小學(xué)語文教學(xué)也有著越來越高的要求，為能夠使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及水平得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對充分掌握小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)，從而對小學(xué)語文教學(xué)語言進(jìn)行有效應(yīng)用，通過教學(xué)語言的合理應(yīng)用，使小學(xué)語文教學(xué)效果得到有效提升，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及語文水平，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）