“互動(dòng)式”教學(xué)在中職德育課堂中的應(yīng)用研究

王效靖

[摘 要] 在中職課堂中，德育占有極其重要的作用，對(duì)中職生進(jìn)行良好的德育無論是對(duì)他們當(dāng)前學(xué)業(yè)水平的提高，還是對(duì)他們未來的人生之路，都占有非常關(guān)鍵的作用。所謂德育，就是要以馬克思主義為指導(dǎo)，將正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生通過努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要想提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，必須對(duì)中職德育課堂進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)探究。

[關(guān) 鍵 詞] 互動(dòng)式；德育課堂；中職

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0043-01

一、選擇合適互動(dòng)點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)興趣

為了促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)法在中職德育課堂中發(fā)揮出最大的作用，教師必須提前做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研與計(jì)劃工作，合理地選擇出合適的互動(dòng)節(jié)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題的設(shè)置是互動(dòng)式教學(xué)能否順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)和必須具備的前提條件，正因?yàn)槿绱?，教師在設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)之前一定要把中職德育新課程的標(biāo)準(zhǔn)研究透徹，并將此作為依據(jù)，牢牢把握標(biāo)準(zhǔn)中的核心問題，立足于課程設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)互動(dòng)問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

德育課程的一個(gè)重要特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)繁多而且十分復(fù)雜，需要敘述的內(nèi)容比較多，因此，課堂上難免有時(shí)會(huì)顯得枯燥乏味，讓課堂氣氛變得沉悶，為了解決這個(gè)問題，在制作課堂上使用的課件時(shí)，教師必須要花費(fèi)大量的時(shí)間，把課件變得生動(dòng)活潑，必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛牡慕M織，積極創(chuàng)設(shè)合理的、相關(guān)的教學(xué)情境，從而使教師和學(xué)生能夠進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，也可以增進(jìn)師生友誼。通過增加教學(xué)課件的趣味性與多樣性，從而可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂氣氛變得活潑生動(dòng)，增進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而逐漸提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)合理情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)

要想充分發(fā)揮互動(dòng)式德育課堂教學(xué)的優(yōu)越性，就必須以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境為基礎(chǔ)，從而增進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。教師與學(xué)生是相互依存、互為補(bǔ)充的，兩者是辯證統(tǒng)一的存在，教師離不開學(xué)生，學(xué)生也離不開教師，教師為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生為教師進(jìn)行學(xué)習(xí)效果反饋，并指引著教師逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。中職學(xué)生需要教師悉心地關(guān)注。在教學(xué)中，教師要對(duì)他們進(jìn)行充分的引導(dǎo)，注重把教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生提前一步了解社會(huì)，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

例如，有一些學(xué)生有打架的惡習(xí)，這是讓所有德育教師都深感痛心的行為，作為教師，我們不僅要教給學(xué)生道理，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，更要讓這些道德品質(zhì)融入他們的生活中去，讓良好的道德觀指引他們的日常行為，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，為了讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，每天晚上都可以通過寫日記來記錄自己一天的所作所為，并進(jìn)行總結(jié)，分析自己的行為有哪些是好的，有哪些是壞的，從而發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己，并不斷提升自我。日記作為學(xué)生的知心朋友，可以分擔(dān)學(xué)生的憂愁煩惱，幫助他們端正自己的人生態(tài)度，堅(jiān)定自己的人生理想，對(duì)于班級(jí)紀(jì)律的提高，對(duì)于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變也具有良好的促進(jìn)作用。

三、以學(xué)生為中心，保證互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

充分發(fā)揮好互動(dòng)式德育課堂教學(xué)的作用，就必須把學(xué)生放置于一切問題的中心，突出學(xué)生的主體地位和重要作用，從而有效提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。新課改中明確強(qiáng)調(diào)，除了要讓學(xué)生接受科學(xué)文化知識(shí)之外，還要通過有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐性、課堂參與性和研究性學(xué)習(xí)的能力，通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)綜合提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使學(xué)生綜合發(fā)展，全面發(fā)展。

例如，在開展中國夢(mèng)的演講活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生從日常的小事作為起點(diǎn)，為大家闡述自己的理想，從而延伸到偉大的中國夢(mèng)，并且把中國夢(mèng)與自己的理想聯(lián)系起來，從而提升學(xué)生的興趣。有的同學(xué)的夢(mèng)想是考上一個(gè)著名的大學(xué)，可以讓他闡述自己的夢(mèng)與中國夢(mèng)的關(guān)系，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)對(duì)于中國夢(mèng)有什么作用，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)又對(duì)個(gè)人理想有什么作用。教師必須把主導(dǎo)權(quán)放置于學(xué)生的手中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是教師也不是完全旁觀的，在必要時(shí)，教師可以給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，指引他們發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我。

總而言之，德育的形是千變?nèi)f化的，但是核心只有一個(gè)，就是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；?dòng)式德育教學(xué)是一個(gè)很高效的教學(xué)方法，這種模式能夠增進(jìn)師生之間的友誼，拉近師生之間的距離，從而拓寬了德育的空間，推進(jìn)了德育的發(fā)展。

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