計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)隨筆

呂英杰 聊城市技師學(xué)院（聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校）

引言

在信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)現(xiàn)需求，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在我國必須重視人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)管理體系建設(shè)，這也是職業(yè)院校教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變的過程中，計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用成為改革的重點(diǎn)。為了提高課堂教學(xué)效果與質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)進(jìn)行分析具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于科學(xué)合理的組織教學(xué)

計(jì)算機(jī)類課程是一種實(shí)踐與理論并重的學(xué)科，高校在檢測(cè)計(jì)算機(jī)教學(xué)成果時(shí)，一般采用討論評(píng)價(jià)和聽課抽查的方式，這符合計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)模式的要求與特點(diǎn)。例如，利用這種教學(xué)模式為學(xué)生提供更加自由和充足的探索與思考空間，老師通過文字、圖片、動(dòng)畫以及聲音等素材的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生迫切求知的欲望，學(xué)生的創(chuàng)造力與潛力才會(huì)無限的釋放出來。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，老師可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)償教學(xué)內(nèi)容。

1.2 有利于創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)手段

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得了顯著成績。但是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一直是老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力，無法發(fā)揮著學(xué)生的價(jià)值。不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，缺乏必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與基本的信息素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)模式，可以將訓(xùn)練考核教學(xué)特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，充分發(fā)揮訓(xùn)練考核教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中的作用。針對(duì)性訓(xùn)練鞏固知識(shí)，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生興趣，建立良好的師生關(guān)系。

1.3 有利于提高學(xué)生的素質(zhì)能力

在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)過程中融入計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)模式，符合新時(shí)期課程要求與標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行調(diào)查、收集與整理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的覆蓋。搜集歸納形成典型實(shí)用的訓(xùn)練項(xiàng)目，可以使學(xué)生的思路發(fā)生很大的變化，不像傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅局限于理論知識(shí)教學(xué)，而且根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能培養(yǎng)自身良好的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2 計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)策略分析

2.1 典型實(shí)用訓(xùn)練項(xiàng)目的形成

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)類型學(xué)科教育中，一些管理人員和校領(lǐng)導(dǎo)還沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)模式應(yīng)用的重要性，計(jì)算機(jī)類課程是學(xué)生必修的一門課程，比如辦公司軟件等，所以學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)以后的工作與學(xué)習(xí)都有重要的意義。在當(dāng)前信息化與知識(shí)大爆炸的時(shí)代，開開發(fā)出很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使用者日益增加，高校計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)活動(dòng)必須緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，不能僅以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，雖然也取得了一定的成績，但是嚴(yán)重限制了學(xué)生思維邏輯的發(fā)展，限制學(xué)生綜合能力與實(shí)踐能力的提升。

所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平與實(shí)際需求，開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)促進(jìn)互動(dòng)。搜集大量的文檔資料、數(shù)據(jù)表格與報(bào)表，這些資源都源自生活實(shí)際，更具有實(shí)用性，符合當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)目標(biāo)。但是必須經(jīng)過綜合分析與處理之后，還要在教學(xué)中試用來驗(yàn)證案例的教學(xué)效果。無論從培養(yǎng)方案上還是從教學(xué)模式上來說，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念與教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，在真實(shí)案例的基礎(chǔ)之上設(shè)置教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，因地制宜增設(shè)教學(xué)項(xiàng)目。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)專業(yè)人才的要求變得越來越高，職業(yè)院校擔(dān)任著為國家與社會(huì)培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。當(dāng)前，很多新興行業(yè)迅速崛起，市場(chǎng)對(duì)人才的需求與日俱增，而人才大量缺乏的主要原因就是應(yīng)屆畢業(yè)生缺少實(shí)踐能力與綜合能力，造成學(xué)生很難找到合適的工作。在信息時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。因?yàn)橛?jì)算機(jī)類課程教學(xué)有其自身的特殊性，對(duì)學(xué)生抽象知識(shí)理論的理解能力和動(dòng)手操作能力都有著極高的要求。

在實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣黾犹貏e項(xiàng)目，比如，有的學(xué)校位于邊境城市，與俄羅斯有貿(mào)易往來，在計(jì)算機(jī)訓(xùn)練考核教學(xué)中增色了俄文錄入項(xiàng)目，講解俄文字母與鍵盤的對(duì)照關(guān)系，然后有機(jī)結(jié)合計(jì)算機(jī)知識(shí)、時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效果。

2.3 遵循教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不斷成長。

現(xiàn)階段，社會(huì)需要的是應(yīng)用型和技術(shù)型人才，不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還需要注重人文精神與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理無論從理論上還是實(shí)踐上來說，都沒有與人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求相結(jié)合。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，實(shí)事求是，尤其要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵循開放性原則。所謂的開放性原則指的是聽取學(xué)生的意見與建議，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，并且建立良好的師生之間的交互關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的氣氛。

比如，老師在課堂上可以將所講授的知識(shí)用視頻記錄下來，為學(xué)生提供課后的學(xué)習(xí)方式。各種漢子輸入法可以取長補(bǔ)短，一般使用Word中的拼音指南，利用這種方式給漢字添加拼音，然后利用拼音指南為漢字添加拼音之后，用剪裁工具將拼音部分剪裁下來加到漢字后面。尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，這種方式可以加深學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的理解與掌握。在計(jì)算機(jī)課程互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的深度合作和交流，可以準(zhǔn)確全面地反應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)水平，并且以學(xué)生為本位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

3 結(jié)束語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，職業(yè)院校每年向社會(huì)和國家輸出大批優(yōu)秀的人才，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)提出了嚴(yán)格要求。文章從幾個(gè)方面就計(jì)算機(jī)漢字錄入課程項(xiàng)目訓(xùn)練考核教學(xué)進(jìn)行深入分析，以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，為社會(huì)輸出復(fù)合型技術(shù)人才。