大學(xué)生思想政治教育的精致化問題

彭　偉

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南　長沙　410082)

大學(xué)生思想政治教育的精致化問題

彭偉

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南長沙410082)

[摘要]大學(xué)思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。讓大學(xué)生在忠于國家和黨的同時,能夠想到以民為本,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。目前我國對人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績優(yōu)異,而且要有較高的素質(zhì)。所以,在推行素質(zhì)教育的同時,大學(xué)也要順應(yīng)政策,改變現(xiàn)有的思政教育方法,讓思政教育更加地精細化。大學(xué)思政教育精細化,是思政教育未來必然的發(fā)展方向。所以,只有了解思政教育精細化的特點,才能把精細化問題和思政教育更好地結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；精細化；大學(xué)生

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.151

思政教育精細化,是思政教育改革深入的必然方向,也是思政教育研究的課題之一。通過思政教育精細化,可以假期培養(yǎng)學(xué)生對思政教育的興趣,提高思政教育的結(jié)果。并且能夠有效地提升學(xué)生的道德品質(zhì)。有益于培養(yǎng)一個思想積極健康向上,忠于國家和黨的優(yōu)秀人才。所以,只有了解思政教育精細化的特點,才能有針對性地開展思政教育活動,讓大學(xué)的思政教育滲入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,潛移默化地影響學(xué)生的思想,讓學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)生活。

1大學(xué)生思想教育精致化問題的重要意義

1.1精致化教育問題是思政教育的重要課題之一

“精致化”最早被提出是應(yīng)用在管理學(xué)上。[1]也就是在注重及管理整體和結(jié)果的時候,也要注重過程和細節(jié),只有這樣才能保證效益和質(zhì)量都得到提高。而后把“精致化”引入到教學(xué)中,尤其是引入思政教育,讓思政教育不在停留在理論知識上,而是和實踐相結(jié)合,讓學(xué)生更全面地了解思政教育的內(nèi)涵和意義。所以,思政教育精致化是重要的研究課題之一。

1.2精致化是高等教育發(fā)展改革深層次推進的必然結(jié)果

思政教育是大學(xué)教育的重點科目,尤其在教育改革時期,思政教育的改革涉及國家未來人才的發(fā)展方向。所以,精致化思政教育,可以提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。能夠在保證提高學(xué)生高素質(zhì)的同時,更加精細地劃分學(xué)生的特點,并且根據(jù)學(xué)生的特點開展具有針對性的授課內(nèi)容,讓學(xué)生得到更專業(yè)的培訓(xùn),同時也有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。所以,精致化教學(xué)是高等教育的發(fā)展和改革必然的結(jié)果。

1.3精致化是推動大學(xué)生思政教育科學(xué)發(fā)展的必然要求

思政教育不僅是對學(xué)生進行思想上的培養(yǎng),還有對學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)。尤其是思政教育的理論知識和實際相結(jié)合,可以讓學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中都感受到思政教育的作用和魅力。尤其是精致化的思政教育,更是把思政教育深入到了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個環(huán)節(jié),從細節(jié)到整體,讓學(xué)生都受到思政教育的熏陶。而且我國近些年頒布的法律條例和相關(guān)政策[1],都為精致化思政教育提供了環(huán)境和“土壤”。

2大學(xué)生思想政治教育精致化的主要特征

2.1突出育人效果

思政教育的精致化,可以明確思政教育的目標(biāo)和方向。尤其是思政教育的德育教學(xué),更是從教育細節(jié)到整體評估,都有詳細的計劃。在德育教育評價工作中,主要考察的是德育過程和德育效果?？疾爝^程就是精致化的一種表現(xiàn),而德育教育就是精致化的育人效果。所以,精致化的思政教育是重視德育評估的。

2.2突出工作體系的科學(xué)性,組織結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化

保證精致化的工作,首先需要有一個優(yōu)良的完善的工作體系。所以,精致化思政教育工作,突出的就是工作體系具有科學(xué)性。并且隨著精致化工作的加深,組織結(jié)構(gòu)體系也在不斷地改變和優(yōu)化。把各個分散的體系聯(lián)合在一起,變成一個科學(xué)的體系。而學(xué)校需要領(lǐng)導(dǎo)進行統(tǒng)籌管理,表現(xiàn)出集中性。而鼓勵學(xué)院進行細致化管理,則是表現(xiàn)了分散性。這就體現(xiàn)出精致化的工作可以不斷地優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。[2]

2.3突出技術(shù)性,運用信息手段和科學(xué)方法

思政教育的發(fā)展也是需要具有時代特性的,而當(dāng)今社會是信息技術(shù)時代,所以思政教育也要和信息技術(shù)相結(jié)合,具有技術(shù)性。先進的科技為思政教育打開了一扇新的大門,思政教育可以和學(xué)生聯(lián)系在一起,可以根據(jù)學(xué)生的思想狀況,來設(shè)定思政教育的方式和內(nèi)容。所以,精致化的思政教育,可以結(jié)合社會心理、管理等學(xué)科,構(gòu)建一個更科學(xué)的體系,更具有針對性,同時還運用了適當(dāng)?shù)男畔⑹侄魏涂茖W(xué)方法。

2.4突出教育對象的本體性,強調(diào)受教育者的參與與體驗

精致化思政教育主要體現(xiàn)了“以人為本”[2],也就是要讓學(xué)生能夠參與到思政教育當(dāng)中。所以精致化思政教育突出了教育對象的本體性。從大學(xué)生本身的感受和實際需求出發(fā),制定相關(guān)的教育方案和內(nèi)容。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和正確的道德判斷能力,并且根據(jù)學(xué)生特點,展開有針對性的教學(xué)工作。

2.5突出教育者的創(chuàng)造性

精致化的思政教育,更注重學(xué)生的思想活動和生活實際的聯(lián)系,同時也突出了教育者的創(chuàng)造性和靈動性。精致化的思政教育工作,是具有靈動性和藝術(shù)效果的[3],是離不開思政教育工作者不斷的創(chuàng)造的。只有教育工作者對學(xué)生的思想情況很了解,才能有針對性地進行創(chuàng)新教育模式和內(nèi)容。

2.6突出科學(xué)發(fā)展,強調(diào)工作模式的可持續(xù)性

精致化思政教育是符合科學(xué)發(fā)展的,能夠讓思政教育的工作產(chǎn)生可持續(xù)性。首先需要建立一個完善的教育管理制度,其次要把具有價值的做法進行記錄,最后應(yīng)該擴大精致化的思政教育隊伍中教育工作者的年齡階段。

3有效促進大學(xué)思想政治教育精致化的若干策略

3.1理性判斷當(dāng)前思想政治教育工作現(xiàn)狀

大學(xué)在采取精致化思政教學(xué)的過程中,需要客觀理性的評價工作狀況。要把當(dāng)前的工作狀況和精致化后的工作目標(biāo)進行對比,找出目前思政教育工作存在的不足,并且結(jié)合信息技術(shù),提出一個更合理更科學(xué)的工作辦法。并且工作的效果和過程要符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的實際要求,這樣才能保證精細化的思政教育工作得到有效的改進和發(fā)展。

3.2科學(xué)構(gòu)建高校德育評估機制

精致化思政教育可以為大學(xué)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的、優(yōu)秀的人才。而想要實現(xiàn)思政教育的精致化,就需要有一個完善的、科學(xué)的評估體制。德育教育評估體制可以考核學(xué)生的思政學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。從細節(jié)和結(jié)果來判斷一個學(xué)生,才是更全面、更合理的評估機制。不會以偏概全,并且能夠找出思政教育的不足之處,讓思政教育更符合基層思想政治發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3.3大力提高思想政治教育隊伍培訓(xùn)質(zhì)量

大學(xué)開展思政教育,尤其是精致化的思政教育,想要順利的推行,有賴于教育隊伍的素質(zhì)。所以,為了實現(xiàn)思政教育的精致化,思政教育者首先要提高自己的素質(zhì)和專業(yè)能力,這是精致化思政教育工作的基礎(chǔ)。[4]并且根據(jù)教師的工作職能進行進一步的劃分,激發(fā)教師的潛力和教學(xué)熱情,為精細化思政教學(xué)筑建夯實的基礎(chǔ)。

4結(jié)論

大學(xué)思政教育精致化是思政教育發(fā)展的必然結(jié)果。但是目前我國大學(xué)的思政教育精致化還屬于實驗研究時期,并沒有形成完全完善的教育制度,但是初步教育成果來看,精致化教育方向是正確的,起到的效果也很好,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以,要把精致化的特點和思政教育有機地結(jié)合在一起,總結(jié)出一套合適的教育制度和方法,為國家和社會培養(yǎng)更多專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)都很高的優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]梁建忠.試論大學(xué)生思想政治教育的精致化問題[J].黃河之聲,2015(11)：126-127.

[2]高立偉,鄭懿.精致化工程:大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)然追求[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(19)：29-31.

[3]王筱棠.基于精致化管理的大學(xué)生思想政治教育研究[J].蘭州學(xué)刊,2010(7)：145-147.

[4]張彥.以“精致化”要求推進大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展[J].思想教育研究,2010(4)：24-27.