淺談大學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

摘 要：英語(yǔ)是一門交流的工具，英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)應(yīng)用中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平總體偏低，對(duì)其今后個(gè)人的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。本文將從原因進(jìn)行分析，進(jìn)而引出提升大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效方法，以期讓英語(yǔ)在大學(xué)生日后的工作和生活中發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；應(yīng)用；原因；提升；有效方法

作者簡(jiǎn)介：辛廣慶，青島工學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院從事大學(xué)英語(yǔ)一線教學(xué)工作，長(zhǎng)期從事英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究。

[中圖分類號(hào)]：H319.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-05--01

一、引言

經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性是不言而喻的，因?yàn)樗灤┯谕饨弧?guó)際商務(wù)、世界文化等諸多領(lǐng)域。英語(yǔ)就其本質(zhì)而言，是一門交流的工具，那么，口語(yǔ)的好壞對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用就至關(guān)重要了。不過(guò)現(xiàn)實(shí)情況是，中國(guó)大學(xué)生的口語(yǔ)水平總體而言不太理想且急需加強(qiáng)，以適應(yīng)日后的涉外方面的需求。

二、大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)總體不理想的原因

1、傳統(tǒng)的課堂教育以試卷分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向。初中和高中英語(yǔ)教育，由于分?jǐn)?shù)是考核學(xué)生水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就導(dǎo)致老師和學(xué)生以獲得高分為導(dǎo)向，過(guò)分地注重了諸如語(yǔ)法、寫作等方面的學(xué)習(xí)而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)。其實(shí)，這也就是社會(huì)上經(jīng)常提到的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。曾經(jīng)有這么一個(gè)有趣的例子，把一個(gè)美國(guó)高中生和一個(gè)中國(guó)高中生放在一起考語(yǔ)法，結(jié)果是中國(guó)學(xué)生的成績(jī)遠(yuǎn)高于美國(guó)學(xué)生。

2、缺乏有效的語(yǔ)言環(huán)境。我們生活在中國(guó)這個(gè)大家庭里面，漢語(yǔ)是咱們的母語(yǔ)，就算咱們不去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法，也不會(huì)有任何交流的障礙。所以，在缺乏有效語(yǔ)境的大環(huán)境之下，大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)有所欠缺，也是情理之中的事情，甚至在公共場(chǎng)合大聲說(shuō)英語(yǔ)會(huì)引來(lái)異樣的眼光。

3、大部分大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)認(rèn)知不到位、缺乏主觀能動(dòng)性。大部分大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，拿到四級(jí)證書就算完成任務(wù)，別的根本不需要考慮。這種認(rèn)知的危害其實(shí)是很大的，同時(shí)再次犯了以考試為導(dǎo)向的方向錯(cuò)誤。大學(xué)生是社會(huì)的精英一族，以后將會(huì)承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景之下，不論是創(chuàng)業(yè)還是從事其他行業(yè)，難免不了遇到涉外的業(yè)務(wù)，能用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，可以說(shuō)是大學(xué)生必備的一項(xiàng)素養(yǎng)。

三、如何提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

1、提升大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)知，由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向“我想學(xué)”、“我必須學(xué)”。在這個(gè)問(wèn)題上，大學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)老師都可以發(fā)揮積極的作用。方法很簡(jiǎn)單，就是闡明英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，讓大學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這是和他們的未來(lái)息息相關(guān)的事情，從而帶動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

2、糾正英語(yǔ)語(yǔ)音。很多大學(xué)生反映，英語(yǔ)聽(tīng)力不好，其實(shí)，這一方面是詞匯量的問(wèn)題，但是更為重要的是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。試想一下，同樣一個(gè)單詞或句子，老外有自己的發(fā)音，而你有你自己讀法，類似的情況積累地多了，就會(huì)量變成質(zhì)變，那就是聽(tīng)不懂。這也就是為什么一篇聽(tīng)力，學(xué)生拿到文本以后經(jīng)常會(huì)說(shuō)的“里面的單詞大部分都認(rèn)識(shí)啊，為什么就是聽(tīng)不懂呢？”。

首先，從英語(yǔ)的音標(biāo)著手。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，音標(biāo)課程非常之多，大學(xué)生們需要做的就是下載一套教程，然后記住每一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音位置和要點(diǎn)并反復(fù)練習(xí)，直到成為自己英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音本能。同時(shí)，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)以致用就可以了。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，必須注重相似音標(biāo)的區(qū)分，比如hit/heat/hate。

其次，注意英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則是非常不一樣的，漢語(yǔ)講究吐字清晰、字正腔圓，而英語(yǔ)則不是這樣，因?yàn)槠渲猩婕斑B讀、略讀、重讀、弱讀等問(wèn)題。如果不能掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，則不光口語(yǔ)表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)使英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生問(wèn)題。比如詞組take it需要連讀，若學(xué)生不知道此規(guī)則則會(huì)認(rèn)為是一個(gè)單詞而產(chǎn)生理解上的偏差。

最后，模仿英語(yǔ)本土人士的說(shuō)話語(yǔ)調(diào)。這個(gè)是英語(yǔ)口語(yǔ)的高級(jí)階段。大家經(jīng)常在電視上看到外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)，但是聽(tīng)起來(lái)稍微有些別扭，其實(shí)不是他們的發(fā)音不準(zhǔn)，而是語(yǔ)調(diào)沒(méi)有掌握到位，他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)說(shuō)漢語(yǔ)。通過(guò)經(jīng)常性地模仿，大家最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和老外的已經(jīng)差別不大。

3、有效語(yǔ)言環(huán)境的模擬。發(fā)音問(wèn)題解決了以后，就要到表達(dá)的環(huán)節(jié)了，即張口說(shuō)英語(yǔ)。最有效的練習(xí)方法就是到國(guó)外去呆上半年，但是這種方法對(duì)于絕大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)行不通。那么還有沒(méi)有其他的有效的練習(xí)方式呢？答案是肯定的。

第一，大學(xué)或者大學(xué)社團(tuán)可以組織一些諸如“英語(yǔ)角”的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。當(dāng)然，這種活動(dòng)必須是定期的，比如每個(gè)周的周六或周日。活動(dòng)當(dāng)中，參與者需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。此類活動(dòng)提供了有效的語(yǔ)言場(chǎng)景，也使大學(xué)生能夠放下所有的心理包袱、盡情地用英語(yǔ)去表達(dá)自己。

第二，通過(guò)電影來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的模擬。大學(xué)生可以找一些英漢雙字幕的英語(yǔ)電影，最好有自己所喜歡的明星在里面。這樣的話，學(xué)生可以通過(guò)電影片段的選取，去角色扮演自己喜歡的明星。這樣一來(lái)，學(xué)生好比是自己身處這個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境之中，其聽(tīng)力和口語(yǔ)水平將會(huì)在很短的時(shí)間之內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是時(shí)代的要求，但是目前總體情況的不理想也是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此，提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)知?jiǎng)菰诒匦校瑫r(shí)使其掌握科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，以便讓英語(yǔ)在大學(xué)生日后的個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

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