高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的建構(gòu)與實施

于恒

【摘 要】 化學(xué)這門課程要是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)實驗證明相關(guān)的化學(xué)方面的結(jié)論。在新課程背景下，提倡化學(xué)課堂的教學(xué)模式要在化學(xué)實驗過程中進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生將理論與實踐結(jié)合，同時找到合適的學(xué)習(xí)方法。通過這種教學(xué)方式的實施，有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的積極性，提高學(xué)生在化學(xué)實驗中的動手能力、獨立思考的能力及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)成績，并達(dá)到教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)；實驗探究式教學(xué)模式

【中圖分類號】G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)指出，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要加強對高中生綜合科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實踐動手操作能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。為積極響應(yīng)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求在化學(xué)課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的互動交流，積極實施探究式學(xué)習(xí)方法，盡量讓學(xué)生在化學(xué)實驗探究式學(xué)習(xí)過程中，與其他同學(xué)積極合作，親自實踐，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和實踐動手操作能力。在教學(xué)過程中，實驗探究式教學(xué)模式完全符合這一教學(xué)要求，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要積極構(gòu)建化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式。

一、化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)

通過實驗探究式教學(xué)，加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的掌握程度，加強學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生對相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的認(rèn)識。

2.各項能力的培養(yǎng)

通過實驗探究式教學(xué)模式，提高學(xué)生對相關(guān)化學(xué)原理的思考力度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時，通過實驗教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)

在實驗探究式教學(xué)過程中，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼灢僮鲿行囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那楦袘B(tài)度。

二、實驗探究式教學(xué)模式的實施條件

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，突出新課標(biāo)理念

教育理念具有思想導(dǎo)向性和前瞻性。由于它在辦學(xué)育人中的重要作用，隨著社會的變革，教育理念必須更新。將實驗探究式教學(xué)模式引入高中化學(xué)實驗教學(xué)之前，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，要突出新課標(biāo)理念，由知識傳播者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。在編寫教案時就需要換位思考，要把自己假想成一名學(xué)生，在他已有的知識范圍內(nèi)，如何來接受新知識，發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新知識。要深入理解教學(xué)本質(zhì)，掌握教學(xué)策略和技巧。比如怎樣提問、設(shè)置問題情境、收集信息以及解決問題。要學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段，由創(chuàng)新的教為創(chuàng)新的學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件。

2.營造課堂民主氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生是一個感情主體，需要外部的信任、關(guān)心、理解和幫助具有極大的可塑性，隱藏著無限的創(chuàng)新能力，這就要求師生在教學(xué)中共創(chuàng)共生，成為“共享知識、價值和目標(biāo)”的學(xué)習(xí)共同體。這種新的教學(xué)理念鼓勵教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“伙伴”，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，直到獲得知識的真諦。

三、高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建

1.實驗探究主題的提出

在高中化學(xué)教學(xué)中，想要進(jìn)行實驗探究首先要提出實驗的主題內(nèi)容，這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，通過讓學(xué)生閱讀課本實驗內(nèi)容，總結(jié)實驗所需的主要材料和工具，以及在實驗過程中應(yīng)該注意哪些事項，同時還要總結(jié)實驗?zāi)康摹＝處熆梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，給學(xué)生設(shè)置一些實驗問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行實驗，也可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中哪些地方用到該實驗原理，這樣就可以通過情境激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗實踐能力。

2.實驗探究的過程

教師讓學(xué)生親自進(jìn)行實驗的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實驗中可以讓學(xué)生更好地了解化學(xué)物品的各項特性，通過學(xué)生自主進(jìn)行實驗，在實驗中將所看到的現(xiàn)象記錄下來，讓學(xué)生對高中化學(xué)體系有一個深入的了解，也可以通過分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生占據(jù)化學(xué)課堂的主動性。

3.實驗探究歸納性總結(jié)

學(xué)生在做完化學(xué)實驗以后，教師必須要求學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，要讓學(xué)生用所看到的實驗現(xiàn)象解釋設(shè)置的問題，要讓學(xué)生加強對化學(xué)知識的了解，要在學(xué)生意識中構(gòu)建化學(xué)實驗知識體系。

4.實驗探究的思考與表達(dá)

高中化學(xué)實驗探究教學(xué)模式的最后環(huán)節(jié)就是學(xué)生的思考與表達(dá)，教師對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生說出自己的觀點和看法，同時教師可以對學(xué)生的觀點進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解自己的不足之處。

四、高中化學(xué)試驗教學(xué)中探究式教學(xué)的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵探究

情境是探究式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此在高中化學(xué)試驗教學(xué)中教師需要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生形成探究的好奇心。情境的創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和試驗內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，對學(xué)生有更全面的了解，這樣才能形成較好的效果，引導(dǎo)學(xué)生參與到試驗探究中來。

2.注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生自主探究

對于學(xué)生的考試成績減少關(guān)注度，更加注重學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)，高中化學(xué)試驗教學(xué)多是在試驗中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出解決問題的方法，因此我們應(yīng)該有清晰的認(rèn)識，學(xué)生的探究過程才是學(xué)習(xí)的效果最集中的地方，我們的評價也應(yīng)該從過程入手。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師將探究式教學(xué)模式融入化學(xué)實驗中，不斷地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰?。總而言之，探究式的教學(xué)方式應(yīng)用在高中化學(xué)實驗教學(xué)中后，使學(xué)生積極動腦，不斷地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性能力，滿足了學(xué)生的好奇心，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生將實際的生活常識與所學(xué)習(xí)的知識結(jié)合在一起，更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去解決問題，使學(xué)生成為新一代的智能型人才。

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