多媒體語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

戴慧慧

【摘 要】本文介紹了多媒體語音室對英語教學(xué)的促進(jìn)作用以及在英語教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題，同時(shí)就如何科學(xué)管理多媒體語音室，提升多媒體語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用效果提出了意見。

【關(guān)鍵詞】多媒體語音室；英語教學(xué)；科學(xué)管理

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，標(biāo)志著現(xiàn)代教育已經(jīng)進(jìn)入了多媒體技術(shù)發(fā)展的新階段。因此，多媒體技術(shù)業(yè)已成為英語教學(xué)中教師與學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)與交流的重要橋梁。

1 多媒體語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化媒體已逐步融入教學(xué)，成為各科教學(xué)優(yōu)化的基礎(chǔ)和條件，其中進(jìn)行語音電化教學(xué)的語音實(shí)驗(yàn)室發(fā)展普及很快。實(shí)踐證明，語音室是提高外語聽說能力的最佳途徑。因?yàn)檎Z音室能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能為學(xué)生聽說強(qiáng)化訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。開發(fā)語音室的功能，利用語音室進(jìn)行英語教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的語音素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，檢測學(xué)生口語與聽力能力等起到了重要的作用。

2 多媒體語音室在英語教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題

2.1 多媒體語音室的設(shè)備配備不能適應(yīng)英語教學(xué)的需要

由于多媒體語音室創(chuàng)建的時(shí)間較長，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展非常迅速，限于人力和財(cái)力等原因，設(shè)備的更新不及時(shí)，因此目前多媒體語音室的應(yīng)用還不能完全滿足英語教學(xué)的高要求。

2.2 專業(yè)維護(hù)人員配置不足

由于外語教研室沒有專門的電教技術(shù)人員，語音室在使用過程中出現(xiàn)了設(shè)備上的技術(shù)故障時(shí)，教師有時(shí)無法及時(shí)處理。加上教學(xué)任務(wù)繁重，在語音室的管理上也有兼顧不到之處，也會影響語音室的科學(xué)管理。

2.3 人機(jī)結(jié)合因人的因素而無法發(fā)揮語音室的最佳效能

語音室主要是由電教設(shè)備裝備起來的，最簡易的設(shè)備也至少有十幾種功能，每種功能又都牽扯很多項(xiàng)操作，在綜合運(yùn)用中，操作更加復(fù)雜而且要求熟練。由于多媒體教學(xué)技術(shù)的普及和推廣應(yīng)用還需要一段時(shí)間，而英語專業(yè)教師對于計(jì)算機(jī)知識和操作技能的了解和掌握程度也不高，這一較帶普遍性的問題勢必影響了人機(jī)結(jié)合的最優(yōu)化，從而使多媒體語音室的應(yīng)用效果不佳。

2.4 多媒體語音室自身的局限性

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體語音室需開發(fā)探索的功能還很多，這方面的實(shí)踐還非常有限。雖然語音室在很多方面有著其它媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但它不是萬能的，它僅是各類媒體中的一種，它本身也還有很多不很適于英語教學(xué)之處，如對話表演的局限性，師生之間面對面情感交流減少，還有很多種內(nèi)容不適于在語音室進(jìn)行（如語法等）。

3 提升多媒體語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用效果

3.1 優(yōu)化多媒體語音室環(huán)境，不斷提高英語教師的計(jì)算機(jī)能力

多媒體英語教學(xué)成功與否，取決于兩個(gè)因素，一是英語教師的多媒體技術(shù)水平，二是多媒體英語教學(xué)運(yùn)行的內(nèi)在環(huán)境。兩者是相輔相成的關(guān)系。英語教師的多媒體技術(shù)水平提高了，多媒體英語教學(xué)環(huán)境也隨之改善，從而可以充分發(fā)揮多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體語音室的內(nèi)在環(huán)境將決定著英語教學(xué)的質(zhì)量，如何選擇軟件安裝到多媒體電腦中服務(wù)于英語教學(xué)是英語教師應(yīng)具備的能力，也是21世紀(jì)英語教師必備的素質(zhì)。上好一次多媒體英語課要經(jīng)歷教師準(zhǔn)備電子教案、構(gòu)建一次課所需的英語教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)等步驟。其中第二步將決定著教師的電子教案能否順利進(jìn)行，它起著承上啟下的作用。因此，教師和語音室的有機(jī)結(jié)合必須建立在教師能熟練操作和運(yùn)用語音室的基礎(chǔ)上，只有人機(jī)結(jié)合最佳，英語教學(xué)的效果才有可能達(dá)到最好。

3.2 充分運(yùn)用多媒體語音室，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

在教改過程中，我們不斷地增加多媒體信息在英語教學(xué)中的比重。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使教材內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。正因?yàn)樗曇簟D像、文字為一體，所以能充分調(diào)動學(xué)生多種器官的積極性。通過模擬手段加強(qiáng)口語運(yùn)用能力，通過有聲圖象訓(xùn)練聽力。我們采用了多媒體光盤進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎，并取得了較好的教學(xué)效果。

3.3 發(fā)揮錄音、錄像在英語情境教學(xué)中的作用

英語教學(xué)中，錄音、錄像能有效地創(chuàng)設(shè)英語實(shí)際情境，教學(xué)效果是顯而易見的。要讓學(xué)生受到地道的英語語言訓(xùn)練，目前簡易有效的方法就是聽錄音，并把聽錄音和朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，多聽多讀多練，是學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)的重要途徑，有助于增強(qiáng)聽說讀寫能力。每教新課文，我們必利用現(xiàn)有課文錄音磁帶讓學(xué)生跟讀、模仿。通過課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行語音語調(diào)的練習(xí)，經(jīng)過長期潛移默化的熏陶和影響，就會收到良好的效果。

3.4 加強(qiáng)對多媒體語音室的日常維護(hù)與科學(xué)管理

“工欲善其事，必先利其器?！币苟嗝襟w語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用效果最佳，在平時(shí)就要熟練掌握設(shè)備的使用方法，了解設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)知識，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作使用。此外，還必須配備專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)對使用人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、傳授操作和維護(hù)保養(yǎng)常識。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)處理故障并作好維修記錄。此外必須加強(qiáng)科學(xué)管理，在多媒體語音室的管理中，如每學(xué)期都使用語音室的老師、學(xué)生，其課型應(yīng)相對穩(wěn)定。正式課前對師生進(jìn)行使用語音室的操作訓(xùn)練，取得使用語音室的合格證后方可使用?？傊?，只有科學(xué)管理，充分發(fā)揮語音室的作用，才能方便英語教學(xué)，也才能使英語教學(xué)的效果最佳。因此探討人機(jī)結(jié)合的最佳模式，探討多媒體語音室在英語教學(xué)中的最佳效果，無疑是今后英語教師和教學(xué)管理人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該深入探討的新課題，這也是多媒體語音室不斷發(fā)展和英語教學(xué)改革不斷深入的必然要求。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王寶江.語音室的外語口頭訓(xùn)練[J].中國電化教育，1994（12）.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]