高中數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用

張秀艷

隨著科技的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代設(shè)施被應(yīng)用于高中課堂?，F(xiàn)代化電子教具，可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變課堂氣氛。其中應(yīng)用最多的教具，是將多種設(shè)備融于一體的電子白板。通過電子白板，教師可以在課堂上查閱資料，也可以與學(xué)生進(jìn)行一些有趣的互動，不僅十分的便利而且對課堂氣氛也有一定的調(diào)節(jié)作用。電子白板的出現(xiàn)，是高中數(shù)學(xué)教育中的一劑“強(qiáng)心劑”，利用它本身的特性，教師可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善課堂氛圍，改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，教師在應(yīng)用電子白板的過程中，要避免它對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

一、電子白板的特點(diǎn)

（一）擴(kuò)充教學(xué)資源，提高課堂效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到種種限制，老師所查閱的資料具有一定的局限性。通常是在備課時將資料抄在書上或者筆記本上，這樣不僅浪費(fèi)了老師的時間，而且上課的內(nèi)容也被一定程度上的限制，因?yàn)槔蠋熡涗浀馁Y料有限，因此課堂效率也降低了。電子白板的出現(xiàn)，徹底改變了這個情況。它可以和互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以在課堂上隨時的查閱資料，老師利用省去的時間不僅可以多準(zhǔn)備些課堂內(nèi)容，而且也可以提高課堂效率。

（二）激發(fā)學(xué)生積極性。電子白板對于學(xué)生而言，是有很大的神秘感的，學(xué)生剛剛接觸的時候會有很多的好奇心，而這些好奇心所帶來的是課堂的積極性。一個現(xiàn)代電子教具的引入可以提高學(xué)生的積極性，讓他們對語文課堂充滿熱情，這樣教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候便更加的得心應(yīng)手。

（三）容易對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。由于電子白板的優(yōu)勢過于明顯，這樣反而成了它的劣勢。因?yàn)樗^分強(qiáng)大的搜索功能，在某種情況下，助長了學(xué)生的懶惰心理。因?yàn)殡娮影装暹^于方便，使學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，影響了學(xué)生自主思考的能力。

二、如何在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用電子白板

（一）根據(jù)電子白板，制定教學(xué)方案。雖然電子白板有一些缺點(diǎn)，但是不能否認(rèn)，它相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一些天然的優(yōu)勢。作為老師來講，要想將電子白板應(yīng)用于高中語文課堂，首先要認(rèn)識到電子白板的優(yōu)劣。要做到揚(yáng)長避短，這是一個在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程。在平時的課堂中，老師不能因?yàn)楹ε码娮影装逵幸恍┤秉c(diǎn)而刻意不使用它，當(dāng)然也不能因?yàn)樗姆奖憔瓦^度依賴它。筆者認(rèn)為，在教師沒有信心和經(jīng)驗(yàn)可以運(yùn)用好這個電子教具的時候，最好慎用。

（二）利用電子白板活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，由于內(nèi)容單一枯燥且不易理解，學(xué)生的積極性被嚴(yán)重影響，課堂的氣氛也變得沉悶。長期如此，不利于學(xué)生的個人發(fā)展。在課堂教學(xué)中將電子白板與互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以將豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到投影上，讓學(xué)生觀看。這樣既使學(xué)生得到了應(yīng)有的知識，也使課堂的氣氛活躍了起來。在數(shù)學(xué)課堂中，電子白板最大的優(yōu)勢是可以演示動態(tài)的數(shù)學(xué)知識。就函數(shù)的學(xué)習(xí)而言，由于傳統(tǒng)教具的限制，學(xué)生難以直觀觀察到函數(shù)的動態(tài)變化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂氣氛難以活躍。利用電子白板的特性，學(xué)生可以直觀地觀察到函數(shù)的形成，加深了學(xué)生的理解，同時活躍了課堂氣氛，有利于促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）利用電子白板時應(yīng)注意的問題。電子白板雖然有諸多好處，但是畢竟是剛剛應(yīng)用于課堂中，老師對于它的使用并不成熟，因此在應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂的時候，要注意一些問題。首先，由于老師對于這種電子教具的不熟悉，不能貿(mào)然的用它取代原來的黑板的教學(xué)，應(yīng)該有計劃的慢慢地向它過渡過去，不能貪圖方便，直接使用。其次是在利用它調(diào)節(jié)課堂氣氛的過程中，要注意學(xué)生的情緒，保證在氣氛活躍的同時，維持課堂秩序。電子白板的使用的目的是為了課堂服務(wù)，而課堂也不是舞臺，應(yīng)該有其應(yīng)有的秩序，不能為了追求效果，過度縱容學(xué)生，不僅得不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會擾亂課堂的秩序，得不償失。

電子白板是一把“雙刃劍”，在使用其優(yōu)勢的同時，要避免它對學(xué)生造成負(fù)面的影響。同時，教師也要擅長利用電子白板的強(qiáng)大資源庫，增加課堂教學(xué)的多樣性；利用其特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的情緒變化，防止學(xué)生的情緒過于激動，擾亂課堂。？笸（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）