語(yǔ)文課本的奇幻漂流

文/陳宏資（長(zhǎng)沙雅禮教育集團(tuán)初中語(yǔ)文大教研組長(zhǎng)）

語(yǔ)文課本的奇幻漂流

文/陳宏資（長(zhǎng)沙雅禮教育集團(tuán)初中語(yǔ)文大教研組長(zhǎng)）

九十年代末語(yǔ)文教育逐漸回歸人性，新語(yǔ)文時(shí)代開始。2001年6月，隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒發(fā)，新一輪基礎(chǔ)教育課程教材改革（即“新課改”）拉開序幕。如今“新課改”已經(jīng)走過15個(gè)年頭。在這場(chǎng)“靜悄悄的革命”中，語(yǔ)文課本發(fā)生了哪些變化？不同時(shí)期的新教材又新在哪里呢？

“新課改”15年語(yǔ)文課本三次大變臉

新時(shí)代需要新經(jīng)典，教材內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，必須改革，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。每隔幾年，語(yǔ)文教材都會(huì)在穩(wěn)中求變的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次“微調(diào)”，以吸收新的文學(xué)成果，緊跟社會(huì)變化。

但若說教材大變臉，“新課改”后則有三次，分別是2001年6月初審?fù)ㄟ^并在當(dāng)年使用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（“新課標(biāo)”）、2013年秋開始使用的義務(wù)教育教科書（“新教材”）及今年即將要使用的“部編本”教科書。

事實(shí)上，新世紀(jì)之初的課改放開了教材的編纂，使語(yǔ)文教材迅速?gòu)娜嗣窠逃霭嫔纭耙唤y(tǒng)天下”發(fā)展為各地版本“群雄并舉”，一個(gè)城市的不同區(qū)域甚至可以使用不同的版本。

2001年來，湖南主要是使用人教版和語(yǔ)文版教材，湘教版教材也在部分地區(qū)露過臉。而長(zhǎng)沙地區(qū)除幾年前曾有初一年級(jí)使用過一學(xué)期的語(yǔ)文版教材外，一直選用的是人教版語(yǔ)文課本，分別屬于人民教育出版社編寫的第10、11套中小學(xué)教材，以及即將上馬的“部編本”教材。

“新課標(biāo)”時(shí)期：回歸學(xué)生生活本身，愛情不再是敏感字眼

與1992年版的教材相比，2001版教材以語(yǔ)文和生活的聯(lián)系為線索，按“人與自我”“人與自然”“人與社會(huì)”三大板塊組織單元，每個(gè)單元包括“閱讀”和“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”兩部分，貼近生活，十分符合升入初中的青?少年的發(fā)展心理特征。

且課本五分之四的選文是新的，具有典范性、可讀性、生活性，強(qiáng)調(diào)文質(zhì)兼美和名家名篇，進(jìn)一步加強(qiáng)了時(shí)文的比例，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。并按主題組單元，打破了以體裁、表達(dá)方式、文體分類編排的方式。

具體上，這套課本每?jī)?cè)增有10首古詩(shī)詞，增加了課外古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀，可促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫作。而舊課本中政治性比較強(qiáng)的課文則被刪掉如《荔枝蜜》《驛路梨花》等，保留了《春》《濟(jì)南的冬天》《羚羊木雕》《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》等精品。還增加了胡適、沈從文、汪曾祺等作家的作品。另外，魯迅的文章在原來的基礎(chǔ)上增加了《風(fēng)箏》和《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。整體上因人設(shè)文的情況大大減少了，做到了中外作品兼容并蓄，增強(qiáng)了對(duì)他國(guó)、他民族文化的認(rèn)識(shí)。

還值得注意的是，“愛情”這一曾經(jīng)諱莫如深的字眼也不再那么敏感。2001版中學(xué)語(yǔ)文課本共設(shè)計(jì)了7篇關(guān)于愛情的詩(shī)詞及文章，如《無題（相見時(shí)難別亦難）》《望江南（梳洗罷）》，且“什么是愛情”“什么是愛情的真諦”也堂堂正正地出現(xiàn)在了初三語(yǔ)文課本《致女兒的信》中。新教材對(duì)學(xué)生向往的愛情話題進(jìn)行正面引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情的純和真。

對(duì)教師來說，因?yàn)椤靶抡n改”強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平也成為教師的自覺行為。上好一堂課，老師會(huì)花更多的時(shí)間備課，調(diào)動(dòng)文學(xué)儲(chǔ)備，讓教學(xué)更有創(chuàng)造性。

“新教材”時(shí)代：魯迅的“風(fēng)箏”飛走，“三味書屋”還在

2013年，語(yǔ)文課本再次大變臉。修訂過后的人教版新教材更接地氣，選文多選用當(dāng)代作家的作品，更具時(shí)代氣息，適合初中生的口味?！皩懽鳌豹?dú)立成塊，初中教材有了系統(tǒng)的作文指導(dǎo)。

以初一上冊(cè)的語(yǔ)文課本為例。新課本在單元順序上作了調(diào)整。主題從第一單元的親情，到第二單元的學(xué)習(xí)生活，再到自然美景、人生體驗(yàn)，由淺入深，由家庭到自然再到社會(huì)，這種調(diào)整貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解成長(zhǎng)的過程。

而在課文總篇數(shù)上，初一上冊(cè)的總篇數(shù)不變，三分之一篇目更換，刪掉的有沈復(fù)的《童趣》、流沙河的《理想》、魯迅的《風(fēng)箏》等，新增史鐵生的《秋天的懷念》、魏巍的《我的老師》、吳承恩的《小圣施威降大圣》等?！墩撜Z(yǔ)》十則，改成了《論語(yǔ)》十二章，節(jié)選內(nèi)容略變。最顯眼的是近年來熱議的魯迅，他的散文《風(fēng)箏》在初一上學(xué)期的課本中飛走了。但《從三味書屋到百草園》并沒有刪掉，放在初一下冊(cè)。

人教社的解釋是新課本選文的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)典、符合學(xué)生的年齡需求、適合教學(xué)，《風(fēng)箏》的背景、思想含義、深刻性更適合年齡大一點(diǎn)的孩子。

新教材中增加了寫作單元，這是一個(gè)很大的變化。在舊課本里，每個(gè)單元后面有一個(gè)“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”的章節(jié)，每節(jié)有一個(gè)主題。新課本里，把“寫作”獨(dú)立出來，刪去了口語(yǔ)交際的內(nèi)容，增加了 “寫作導(dǎo)引”和“寫作實(shí)踐”，寫作的指導(dǎo)性更明確，對(duì)老師來說可操作性更強(qiáng)，訓(xùn)練起來也有系統(tǒng)性。

此外，這次修訂更加注重寫文敘事，減少了一些抽象的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解課文有很大的幫助?？傮w上，2013版初中語(yǔ)文課本改變過分夸大教材人文性的傾向，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等；重視閱讀，提高閱讀品位；增加關(guān)于語(yǔ)音、文字、詞匯、文體、文學(xué)等方面的知識(shí)；避免走進(jìn)一些誤區(qū)，適合教學(xué)。