關(guān)于新疆醫(yī)科大學厚博學院護理專業(yè)英語教學的幾點思考

郭彥萍　梁美婷

摘 要：隨著社會的發(fā)展， 社會對護理人才的要求不僅有高水平的專業(yè)知識，還要求具備較高水平的外語能力。為了適應(yīng)社會需要，新疆醫(yī)科大學厚博學院（以下簡稱“我院”）開設(shè)了護理專業(yè)英語課程。然而， 由于種種原因的限制，我院護理專業(yè)英語的教學效果與社會的需求仍然有一定的差距。本文分析了我院護理專業(yè)英語教學現(xiàn)狀及面臨的主要問題，并對今后要努力的方向進行設(shè)想。

關(guān)鍵詞：護理；專業(yè)英語；教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-17

越來越多的外資醫(yī)院擁入國內(nèi)，對既具護理專業(yè)知識與技能、又有較高英語水平的復合型人才的需求越來越旺盛。因此，作為護理專業(yè)的學生，在學好專業(yè)課程的同時，對英語學習的需求，尤其是掌握實用的英語交流與溝通能力的需求，相對其他專業(yè)也大得多。然而回顧我院的專業(yè)英語教學效果，就會發(fā)現(xiàn)與國際接軌仍有一定的差距。

1.我院護理專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

（1）注重基礎(chǔ)英語教學，忽視專業(yè)英語教學。目前，我院規(guī)定學生在校期間必須通過英語國家四級考試，否則不授予學位證，并且社會上很多單位也把英語四、六級證書作為一個必備條件，促使學校在課程設(shè)置上把專業(yè)英語定為必選的選修課，造成了偏重基礎(chǔ)英語教學而忽視專業(yè)英語的教學現(xiàn)狀。

（2）專業(yè)英語師資力量薄弱。我院專業(yè)英語師資力量較為薄弱，本課程不僅要求教師具有英語專業(yè)知識，還要具備醫(yī)學專業(yè)知識，而同時具備兩者的人才少之又少?，F(xiàn)在，我院的教學任務(wù)大多由醫(yī)學類專職教師來完成，此類教師盡管有豐富的臨床經(jīng)驗及醫(yī)學知識，但是口語方面距離教學要求還有很大差距。

（3）醫(yī)學專業(yè)英語教材匱乏。目前全國范圍內(nèi)，醫(yī)學專業(yè)英語教材匱乏，且沒有一套科學的、高水平的、系統(tǒng)的并可用于計算機網(wǎng)絡(luò)和具備統(tǒng)一試用質(zhì)量的新型有聲教材。各個醫(yī)學院?；旧鲜亲赃x教材，“湊米下鍋”的現(xiàn)象甚為普遍[1]。

（4）教學模式較為單一。我院教學方法基本上沿用傳統(tǒng)的授課方式， 先學習新詞， 再學課文， 講解一些語言點， 分析并翻譯句子等。教師依然是課堂的主角，教學互動，也只是停留在教師提問—學生回答—老師給答案層面上。由于學生學習缺乏積極性和主動性， 只是被動地聽和吸收， 加上專業(yè)英語詞匯生僻， 長久下來， 學生逐漸失去了學習興趣。

（5）學生英語能力參差不齊。目前我院學生分為四類，即漢考漢、民考漢、雙語生和民考民三種。除了漢考漢學生英語能力較好以外，其他三類學生英語底子較為薄弱，甚至有些學生上大一才開始接觸英語，所以不同的學習經(jīng)歷使得學生對專業(yè)英語的學習需求和熱情也大不相同，這就使得專業(yè)英語授課有了難度。

2.對專業(yè)英語改革的幾點建議

（1）師資的培養(yǎng)。建議我院制訂長期的專業(yè)英語教師在職培訓計劃，利用一切形式提高教師的英語水平，尤其是口語表達水平?？梢酝ㄟ^舉辦各種英語學習培訓班、選送中青年教師出國交流培訓等方式促進教學內(nèi)容的更新與改進，同時，學院還可以聘請國外專家作為客座教授。

（2）教材的編制。目前在全國范圍內(nèi)， 醫(yī)學專業(yè)英語教材匱乏， 已有醫(yī)學專業(yè)英語教材亦是良莠不齊、魚龍混雜， 因此選用好教材意義重大。專業(yè)教師應(yīng)該要與英語教師緊密合作，英語教師可以幫助專業(yè)教師選用針對性強的有聲教材、英文文獻，使學生能夠更廣泛、更深層次地理解醫(yī)學專業(yè)知識。

（3）課程設(shè)置。護理專業(yè)本科生專業(yè)英語必修選修課的課程設(shè)置，應(yīng)遵循ESP （ English for special purpose） 教學的三個基本原則，即“真實性”“需要分析”“以學生為中心”的原則[2]?？梢愿鶕?jù)學生英語能力的高低進行分班教學，充分調(diào)動學生學習積極性并切實提高學習效率。

（4）多媒體教學的應(yīng)用及個性化教學。在專業(yè)英語的教學過程當中，教師亦可以根據(jù)教學的內(nèi)容，適當?shù)厥褂没脽羝?、錄音、錄像、電影等現(xiàn)代化多媒體教學手段， 通過生動形象的感知材料， 讓學生對護理醫(yī)療相關(guān)的知識有更直接、更深刻的感觀認識，從而達到提高教學效果的目的。

繼續(xù)探索可行的護理專業(yè)英語教學改革方案，對于培養(yǎng)國際化醫(yī)學人才，提高其語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力有著巨大的推動作用。護理專業(yè)英語教改勢在必行，任重道遠。

參考文獻：

[1]李 星，吳志杰，張勤峰. 醫(yī)學英語教學要解決的問題[J].中國高等醫(yī)學教育， 1998，（1）：27-28

[2]秦秀白.秦秀白英語教育自選集[M]. 北京： 外語教學與研究出版社， 2008.