高校心理咨詢困境及對(duì)策分析

何田

摘 要：隨著我國(guó)的高速發(fā)展，原有的西方化心理咨詢已不再適用于我國(guó)高校。面對(duì)高校的心理咨詢現(xiàn)狀困境，我國(guó)亟待建立一個(gè)符合國(guó)情的、具有中國(guó)特色的心理咨詢模式。本文將根據(jù)我國(guó)高校心理咨詢困境探究分析，以尋找相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校心理咨詢；困境；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-11-16

高校的大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，由于心理問(wèn)題導(dǎo)致的事件不斷出現(xiàn)，大學(xué)生也已成為心理問(wèn)題的高發(fā)群體之一。研究發(fā)現(xiàn)，在高校中有心理障礙的大學(xué)生占學(xué)生群體總數(shù)的30%～40%。中國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)始設(shè)立心理咨詢室、思想政治教育課堂等，可是高校大學(xué)生的心理狀況依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，心理障礙覆蓋率居高不下。本文通過(guò)對(duì)高校心理咨詢困境進(jìn)行探究和分析，以求能夠找到相關(guān)對(duì)策和正確方向。

一、高校心理咨詢困境

1.認(rèn)知困境

許多高校把心理咨詢工作混淆于德育工作，認(rèn)為心理咨詢就是用德育的方法去解決學(xué)生心理障礙的思想政治教育；還有一部分人則將本校的心理咨詢工作全盤(pán)西化，認(rèn)為西方已經(jīng)有一套健全的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)證的心理咨詢方法。認(rèn)知上的問(wèn)題，猶如“白馬非馬”般，心理咨詢不等于德育，西方健全的心理咨詢體系也不能完全適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情。由于認(rèn)知偏差，以至于許多高校的心理咨詢教室變成了政治課堂或者西方診療室，德育教育變成了教學(xué)任務(wù)。

2.本土化研究困境

現(xiàn)代心理咨詢?cè)从谖鞣剑虼诵睦碜稍儽就粱芯渴切睦碜稍儗?zhuān)業(yè)研究的重要方面之一。心理咨詢本土化研究至少包括實(shí)體理論和元理論這兩個(gè)方面。目前，我國(guó)心理咨詢本土化研究對(duì)元理論以及哲學(xué)層次的理論研究較少，主要集中于實(shí)體理論層面的研究，這讓心理咨詢?cè)趯?shí)際操作中缺乏相應(yīng)的理論支持。

3.資源困境

我國(guó)針對(duì)心理咨詢方面的法律法規(guī)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目前僅有一部國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布并實(shí)施的《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2006版）》，對(duì)于具體的心理咨詢行為等內(nèi)容國(guó)家尚無(wú)明確規(guī)定。該標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對(duì)心理咨詢師的理論知識(shí)進(jìn)行考核，而心理咨詢工作人員的實(shí)踐能力參差不齊。我國(guó)在心理咨詢方面得到的資源也愈來(lái)愈少，主要表現(xiàn)為心理咨詢機(jī)構(gòu)不健全、設(shè)備不齊全、場(chǎng)地不足、經(jīng)費(fèi)短缺等。

二、高校心理咨詢對(duì)策分析

1.加大對(duì)高校心理咨詢的宣傳力度

為了切實(shí)加大高校心理咨詢的宣傳力度，營(yíng)造心理咨詢良好氛圍，應(yīng)不斷拓寬宣傳思路，創(chuàng)新宣傳方式，多形式、全方位廣泛進(jìn)行宣傳，確保高校心理咨詢工作深入開(kāi)展。首先召開(kāi)高校領(lǐng)導(dǎo)層專(zhuān)題會(huì)議，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于心理咨詢的認(rèn)知程度直接影響到高校心理咨詢工作的建設(shè)效率。其次是高校學(xué)生作為高校心理咨詢的主要對(duì)象，提高高校學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)知水平刻不容緩。高?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)題講座、網(wǎng)絡(luò)雜志等讓高校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并了解心理咨詢的意義，通過(guò)心理測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)、心理電影賞析和心理游戲體驗(yàn)等形式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)校心理咨詢觀。

2.建設(shè)具有中國(guó)特色的高校心理咨詢模式

應(yīng)根據(jù)我國(guó)高校的心理咨詢特點(diǎn)，尋找到一個(gè)符合國(guó)情的、能有效實(shí)施并可以取得效果的具有中國(guó)特色的高校心理咨詢模式。這個(gè)模式包括以下特性： 首先是規(guī)范性，建設(shè)一個(gè)完善的高校心理咨詢模式，需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。其次是可行性，一切沒(méi)有實(shí)用價(jià)值、不能實(shí)施的東西，只能算是空中樓閣、紙上畫(huà)餅。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。具有可行性、能夠?qū)嵺`的高校心理咨詢模式才有可能成為具有中國(guó)特色的高校心理咨詢模式。一個(gè)健全的、完善的高校心理咨詢模式必然是有價(jià)值的，是否具有有效性是判斷該心理咨詢模式是否符合要求的一個(gè)重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。最后保證其獨(dú)特性，才能夠建設(shè)出具有中國(guó)特色的心理咨詢模式。

3.加大對(duì)心理咨詢模式建設(shè)的資源傾斜

在建設(shè)具有中國(guó)特色的高校心理咨詢模式的同時(shí)，應(yīng)該加大對(duì)其資源投入。改善高校心理機(jī)構(gòu)的條件、完備相關(guān)的設(shè)施、建設(shè)良好的心理咨詢室都需要經(jīng)濟(jì)支撐，因此獲得教育管理部門(mén)對(duì)高校心理咨詢模式建設(shè)的財(cái)政支持是物質(zhì)基礎(chǔ)，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)高校心理咨詢開(kāi)展工作有重要影響。在人才資源方面，培養(yǎng)更多的心理咨詢專(zhuān)職教師、加強(qiáng)高校心理咨詢師資隊(duì)伍的建設(shè)、建立嚴(yán)格的心理咨詢師資格審查隊(duì)伍有利于高校心理咨詢模式的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟.學(xué)校心理健康教育、原理、操作與實(shí)務(wù)（修訂版）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[2]潘永亮.實(shí)話實(shí)說(shuō)與大學(xué)生談心理健康[M].赤峰：內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)出版社，2003.