我的地盤我做主

譚硯妮

活動(dòng)背景

這是一堂關(guān)于如何管理紅領(lǐng)巾圖書角的少先隊(duì)活動(dòng)課。紅領(lǐng)巾圖書角屬于少先隊(duì)陣地建設(shè)的一部分。我們希望通過本課讓隊(duì)員們自己探索陣地建設(shè)中的問題與解決方法，讓隊(duì)員成為中隊(duì)建設(shè)中的快樂小主人。

活動(dòng)過程

一、情景再現(xiàn)，提出問題

隊(duì)員：自主自動(dòng)建家園，我的地盤我做主！（借書場(chǎng)景：扔書、不排隊(duì)、不填寫表格等）我要看這本，我也要看這本！你插隊(duì)！你怎么還不還書？

圖書管理員：（邊整理書邊清點(diǎn)）童話類、寫作類、科技類、人物傳記類、小說類，咦？總數(shù)少了！哎，這本破了！

輔導(dǎo)員：看，圖書角建立時(shí)熱情高漲，使用時(shí)卻問題多多，如何發(fā)揮好圖書角的作用？這是他們的地盤，在少先隊(duì)活動(dòng)課上，就讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題吧！

二、調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)問題

隊(duì)員：輔導(dǎo)員說中隊(duì)里的圖書角有問題，有嗎？

輔導(dǎo)員：請(qǐng)用手勢(shì)表示你發(fā)現(xiàn)的問題個(gè)數(shù)。（隊(duì)員思考，并用手勢(shì)表示發(fā)現(xiàn)問題的數(shù)量，從0到8不等）為什么有的隊(duì)員發(fā)現(xiàn)的問題那么少呢？

隊(duì)員：因?yàn)椴皇菆D書管理員?。∫?yàn)椴涣私鈭D書角的現(xiàn)狀……

輔導(dǎo)員：要真正了解問題，可是有方法的。想一想人民代表是如何寫好議案的？

隊(duì)員：人民代表的議案是通過訪問、考察、問卷等形式才形成的。我們可以去看一看、翻一翻、找一找，圖書角里有哪些問題，可以去采訪一下圖書管理員和愛看書的隊(duì)員，問問在日常管理和使用中有哪些問題，還可以問問校圖書館是如何管理和運(yùn)作的。

三、隊(duì)課交流，解決問題

輔導(dǎo)員：現(xiàn)在交流隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)的問題，其他隊(duì)員提出解決問題的辦法。（問題單：發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法）

隊(duì)員：（拿著問題單）第一個(gè)問題是一些書損壞了，沒人修補(bǔ)。這個(gè)問題的解決是雙管齊下：一方面要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，書壞了要及時(shí)修補(bǔ)，另一方面圖書管理員收書時(shí)要及時(shí)檢查。第二個(gè)問題是書沒有按照類別放好。我們可以交給圖書管理員統(tǒng)一擺放。還有一些問題：不及時(shí)歸還，書越來越少了；書架上方擺裝飾品的地方積灰，成了衛(wèi)生死角；有人不愛護(hù)書，在書上畫漫畫；很多隊(duì)員閱讀面狹窄，總在看漫畫書……各小隊(duì)可以每月開展一次讀書交流會(huì)，撰寫讀后感，每月根據(jù)書目出一份讀書小報(bào)張貼在學(xué)習(xí)園地上，一學(xué)期下來看看哪支小隊(duì)閱讀的書目和種類最多，期末進(jìn)行表彰……

輔導(dǎo)員：（將問題以及解決方案要點(diǎn)記錄在黑板上）我們不妨把這些解決方案梳理成一份中隊(duì)圖書角管理?xiàng)l例張貼在圖書角內(nèi)。

隊(duì)員：對(duì)，每一位隊(duì)員共同遵守，一周一反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)中隊(duì)里的借書情況。我們還要把這些條例編成兒歌，利用升旗儀式向其他中隊(duì)推廣。相信只要我們遵守規(guī)則、勤于管理，我們中隊(duì)一定能獲得書香中隊(duì)稱號(hào)。

活動(dòng)反思

本次少先隊(duì)活動(dòng)課上，隊(duì)員們通過思考、走訪、考察等方式提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感受到了調(diào)查對(duì)問題發(fā)現(xiàn)的重要性，體會(huì)到了合作交流在問題解決過程中的必要性。教室里還有生物角、板報(bào)等，這些都是少先隊(duì)自主活動(dòng)的陣地，可以用同樣的方式進(jìn)行自主設(shè)置和自動(dòng)管理。