增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在少兒出版領(lǐng)域應(yīng)用的探究

馬玉潔

數(shù)字化時代的沖擊下，傳統(tǒng)出版顯示出一些不足之處：表現(xiàn)形式單一，互動性較弱等等。但是AR技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物相結(jié)合，能夠彌補(bǔ)以上不足。中國新聞出版研究院發(fā)布的 《2012—2013 中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》 指出， 增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)等新興技術(shù)的應(yīng)用凸顯科技與文化的融合，開啟數(shù)字出版全新業(yè)態(tài)①。

增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于出版物方面在國際上才短短幾年，尤其在兒童出版方面前景較為可觀。本文研究是將增現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于兒童出版物的有益探索，促進(jìn)了增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在兒童出版物的應(yīng)用融合。

一、 概念界定

（一）增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)

增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的一個重要分支，使用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)可以延伸用戶的視覺功能，增強(qiáng)用戶的視覺感受，并能與真實世界和虛擬信息相疊加的環(huán)境里進(jìn)行交互②。

（二）少兒出版

③聯(lián)合國制定《兒童權(quán)益公約》，國際出版界把少年兒童圖書的讀者年齡自覺地統(tǒng)一在“未成年人”這一國際約成上，在實踐和發(fā)展中形成了把少兒圖書的讀者對象界定為0至18歲的共識。所以本文中少兒出版是指出版0-18歲少年兒童的讀物。

二、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在出版領(lǐng)域的價值

（一）內(nèi)容擴(kuò)展： 從平面媒體到全息媒體

紙質(zhì)出版物由于紙介質(zhì)載體的限制， 信息容量相對有限， 文字加圖片的傳播形式較為單一； 而且一旦發(fā)行， 內(nèi)容便不可更改， 對信息的額外擴(kuò)展基本不可能。 而增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)能夠滿足紙質(zhì)出版物內(nèi)容深層次擴(kuò)展的要求， 尤其是對音頻視頻文本圖片的多媒體補(bǔ)充， 呈現(xiàn)的是多樣化的聲光畫影。

（二）“超現(xiàn)實” 表現(xiàn)：“平面+3D” 的立體化

增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)容拓展是通過一種“超現(xiàn)實”的方式實現(xiàn)的，即把3D 模型、動畫或者視頻疊加到紙質(zhì)出版物上， 使內(nèi)容直接、 直觀、 聲形并茂地躍然紙上。 這種虛擬世界與現(xiàn)實世界的無縫結(jié)合， 帶來二維碼技術(shù)不可比擬的巨大沖擊力，是更深層次的媒體融合。

（三）交互式閱讀

沉浸體驗在基于增強(qiáng)現(xiàn)實的紙質(zhì)出版物中，虛擬與真實結(jié)合的獨特場景和多感官的刺激使讀者獲得了綜合性的身心體驗，交互式的設(shè)計滿足了讀者置身其中

的參與感，閱讀因此成為讀者與內(nèi)容之間積極、主動溝通的一種精神活動，讀者正是在這種精神活動的沉浸式體驗過程中獲得了滿足與超越。

二、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在少兒出版方面的應(yīng)用

（一）AR技術(shù)在少兒圖書領(lǐng)域的優(yōu)勢

AR技術(shù)在少兒圖書領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。一本好的童書能夠?qū)⒆拥某砷L帶來深遠(yuǎn)的影響。隨著電子屏技術(shù)、移動通訊技術(shù)的更新，電子書能更好地提供視覺質(zhì)量和互動性等優(yōu)勢越來越明顯。但是紙質(zhì)書籍仍保留有諸多的優(yōu)點.如收藏性、靈活性、健壯性等。通過閱讀紙質(zhì)書籍還能夠訓(xùn)練兒童的專注性和耐心，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣等優(yōu)勢。因此，當(dāng)前階段我們應(yīng)當(dāng)尋求一種新舊媒體優(yōu)勢融合的技術(shù)創(chuàng)新方法。

AR少兒圖書能使兒童在翻看實體書的同時，通過計算機(jī)或者一些手持終端設(shè)備，看到將真實的紙質(zhì)書、周邊環(huán)境與書內(nèi)描繪的虛擬場景、角色融合在一起，或是體驗到書內(nèi)的虛擬場景，或是與書內(nèi)的虛擬角色進(jìn)行自然交互。這種新奇有趣的閱讀體驗?zāi)軌驑O大地提升兒童的閱讀興趣，以寓教于樂的方式對兒童有效地知識傳播。

1.增強(qiáng)兒童對圖書內(nèi)容的理解

傳統(tǒng)圖書在內(nèi)容表達(dá)上相對單一和局限。使用AR技術(shù)則可以使用動畫、視頻、音頻等數(shù)字化技術(shù)增強(qiáng)書籍內(nèi)容或聚焦兒童的關(guān)注力，使得知識立體化，形象化和易于理解。

2.增強(qiáng)兒童對圖書內(nèi)容的記憶

AR少兒圖書能夠在合適的時間或者空間中提供同一信息的多種表示方法，使得兒童易于在多種表示方法之間建立起聯(lián)系，增強(qiáng)對內(nèi)容的記憶。例如觀察畫而時同時接受聽覺信息。同時，AR少兒圖書的互動性也能增強(qiáng)兒童的互動體驗。

3.加強(qiáng)兒童的團(tuán)隊合作行為

AR手段在很多實驗中都被證實能夠加強(qiáng)兒童在學(xué)習(xí)環(huán)境中的團(tuán)隊合作行為。研究者觀察到，即便孩子們是第一次使用AR圖書，在缺乏教師足夠的指導(dǎo)卜，他們在共享AR少兒圖書時，會相互幫助、共同探索這一新奇事物的使用方法。

4.能夠有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性

很多研究都顯示，兒童認(rèn)為AR少兒圖書在易用性上與其他電子書籍如iPad書相比，操作更難。但有趣的是，研究也證實他們?nèi)匀粚R少兒圖書顯示出極大的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）AR技術(shù)在少兒圖書領(lǐng)域的應(yīng)用階段

1.第一階段：移動 3D 互動故事書

移動 3D 互動書是指讀者在閱讀紙質(zhì)圖書時，下載該書的增強(qiáng)現(xiàn)實軟件到移動終端設(shè)備上，然后將攝像頭對準(zhǔn)書頁上的增強(qiáng)現(xiàn)實標(biāo)識，屏幕上就會疊加顯示圖像、視頻、三維模型、三維動畫等，讀者甚至可以用手與之互動，進(jìn)行深入的觀察和體驗。

國內(nèi)方面：浙江少年兒童出版社是國內(nèi)最早探索增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的出版社之一，其 2013 年出版的增強(qiáng)現(xiàn)實科普書《孩子的科學(xué)》包括一本紙質(zhì)圖書和一個增強(qiáng)現(xiàn)實軟件。讀者用移動終端設(shè)備掃描封底的二維碼，就可以下載增強(qiáng)現(xiàn)實軟件，然后打開軟件，用攝像頭對準(zhǔn)頁腳處帶有特定圖標(biāo)的整個圖書頁面，原本平面的圖書內(nèi)容立刻以三維立體動畫的形式展現(xiàn)出來。

國外方面：2012 年，超級暢銷書《哈利·波特》的作者J.K. 羅琳和索尼公司合作推出游戲電子書《奇幻之書 ：魔咒之冊》，使增強(qiáng)現(xiàn)實圖書的開發(fā)迅速成為熱點，該書僅在當(dāng)年的圣誕節(jié)就賣出了 100 多萬冊。讀者通過體感控制器創(chuàng)建與操縱電視機(jī)中的數(shù)字畫面，并以此達(dá)到與圖書互動的效果。

2.第二階段：APP類少兒類應(yīng)用④

口袋動物園是一款與AR結(jié)合的早教類應(yīng)用，通過卡片或馬克圖識別出各種各樣的動物幫助兒童學(xué)習(xí)。產(chǎn)品的出現(xiàn)讓廣大兒童們足不出戶便可以在移動設(shè)備上看到各種各樣的動物，而這一方式也徹底顛覆了傳統(tǒng)卡片學(xué)習(xí)，給孩子們帶來了全新的體驗。

3.第三階段：創(chuàng)意結(jié)合⑤

迪斯尼IEEE 在國際增強(qiáng)現(xiàn)實和混合現(xiàn)實研討會上展示了一個把增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù) AR 同圖書上色結(jié)合起來的研究性項目，希望能重新勾起小朋友們上色的興趣。當(dāng)兒童們在給紙上的卡通形象上色的時候，智能設(shè)備里的 app 會通過攝像頭根據(jù)紙上繪畫的顏色和形狀創(chuàng)建一個相應(yīng)活動的 3D 模型，并把 3D 模型同繪畫實時在軟件里疊加顯示，兒童可以通過此 app 隨時觀察自己所畫 2D 畫對應(yīng)的 3D 模型。給圖書上色是一種比較早的激發(fā)兒童創(chuàng)造力的方法，將AR技術(shù)與著色書相結(jié)合，更能夠吸引兒童的注意力。

三、結(jié)語

基于增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的電子童書通過在書籍中融入“真實的場景”，豐富了知識內(nèi)容的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了表現(xiàn)力。兒童可以直觀、形象地與書中的內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位地深度交互，從而增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓學(xué)習(xí)變得更加容易?？梢灶A(yù)見，隨著增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的不斷成熟，技術(shù)成本的下降和開發(fā)難度的持續(xù)降低，增強(qiáng)現(xiàn)實電子書必將迎來發(fā)展的春天，引領(lǐng)少兒出版的革命性變化。

但同時我們也應(yīng)當(dāng)注意利用“增強(qiáng)現(xiàn)實”開發(fā)電子書時，不能舍本逐末，過分注意吸引眼球，走向極端。應(yīng)當(dāng)擺正書本內(nèi)容與技術(shù)表現(xiàn)的相互關(guān)系，在確保知識的系統(tǒng)性、邏輯性等的基礎(chǔ)上，利用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)對傳統(tǒng)書本的 “增強(qiáng)”。（作者單位：北京印刷學(xué)院）

注解：

① 《2012—2013 中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》

② Ronald Azuma， Yohan Baillot ， Reinhold Behringer， Steven Feiner，Simon Julier， Blair Mac Intyre. Recent Advances in

③ 《兒童權(quán)益公約》：于1989年11月20日獲得聯(lián)合國大會通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定。

④ 網(wǎng)易數(shù)碼.盤點20款讓你腦洞大開的AR技術(shù)應(yīng)用[EB/OL].[2015-3-12]http：//digi.163.com/15/0312/14/AKGVTR86001668IL.html

⑤ 36氪.迪士尼把增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)AR同圖書上色結(jié)合，讓繪畫書動起來[EB/OL].[2015-10-7]http：//digi.163.com/15/0312/14/AKGVTR86001668IL.html